10 класс / Демон

Учитель: Кондакова Любовь Андреевна

Класс: 10

Количество часов: 1 час

Вид урока: урок-беседа

Тип урока: урок изучения лирического текста

Тема: «И гордый демон не отстанет, пока живу я, от меня...»

Цели урока:

Образовательные:

1. Узнать историю создания поэмы «Демон»;

2.Просмотреть репродукции к поэме Лермонтова и Врубеля;

3. Прочитать и проанализировать отрывки из произведения;

4. Рассмотреть образы Демона и Тамары.

Развивающие: Создать условия для развития эстетического вкуса у учеников

Воспитательные: Пробудить у учащихся интерес к личности и творчеству М. Ю. Лермонтова;

Оборудование и наглядность: 1. Учебник по литературе под ред. Зинина и Сахарова.

2. Доска

3. Презентация

4. Аудиозапись - ария Демона из оперы «Демон»;(А. Рубинштейн) в исполнении Федора Шаляпина

Опережающее домашнее задание: Фронтальное: Прочитать поэму «Демон».

Ход урока:

Эпиграф к уроку:

Он был похож на вечер ясный: Ни день, ни ночь, – ни мрак, ни свет!...

М.Ю.Лермонтов

I. Проверка домашнего задания.

Проверка заученных наизусть стихотворений. Комментирование и проставление оценок.

II. Вступительное слово учителя об истории создания поэмы.

Существуют несколько теорий об истоках «Демона»:

• Возможно, пушкинский «Демон» или «Ангел» (1827г.) навел Лермонтова на замысел поэмы о Демоне, разочаровавшемся во зле и потянувшемся к добру.

• Традиционно говорят о западноевропейских корнях «Демона». Исследователи единодушно ведут «родословную» героя от библейского мифа о падшем ангеле, восставшем против Бога. Известны были Лермонтову и многочисленные литературные воплощения этого библейского сюжета: «Потерянный рай» Мильтона, «Фауст» Гете, «Каин» Байрона и др

• Многие исследователи обнаруживают «предков» Демона среди персонажей кавказских легенд.

• Не менее интересной и значимой (но менее известной!) является восточная составляющая образа Демона: можно найти параллели между лермонтовским героем и одним из персонажей Корана – сатаной (Иблисом). Лермонтов знал Коран, читал его русский перевод и вполне мог использовать один из его сюжетов в своем творчестве.

Поэму М. Ю. Лермонтов начал писать еще в 14-летнем возрасте, во время пребывания в пансионе. В 1829г. (в 15 лет) уже был намечен сюжет, главное содержание которого – борьба демона с ангелом, влюбленным в смертную девушку. Этот первый набросок содержал 92 стиха и прозаическое изложение содержания. На протяжении последующих 10 лет были созданы еще 7 редакций поэмы, отличающиеся друг от друга и сюжетом, и степенью поэтического мастерства. Несмотря на многочисленные переделки, первая строка (Печальный Демон – дух изгнанья), возникшая в 1829г., сохранилась и в последнем, 8–м, варианте. Основой сюжета - миф о падшем ангеле, восставшем против бога.

III. Изучение нового материала.

1.Выразительное чтение и комментирование отрывков поэмы.

За что Демона свергли из рая?

Каким изображен Демон в поэме? Вызывает ли он симпатию?

Каким изображен Демон до встречи с Тамарой и каким изображен после?

(Я позавидовал невольно

Неполной радости земной  Демон влюбляется в Тамару

…Он был похож на вечер ясный…  …С глазами полными печали и

Чуждой нежностью речей… )

Как вы думаете, чего желает Демон? Чего он добивается?

 В чем же демонизм (убивающее действие) «песен» Д.?(Д. заражает душу Тамары тоской по тому, чего не бывает в действительности, обезволивает и внушает равнодушие ко всему земному. В его речах значительное место занимает отрицание жалкой краткой человеческой жизни, в которой невозможны «ни истинное счастье, ни долговечная красота». Отказаться от «земли», чего требует Д. от Тамары, на языке человеческих представлений означает этическое безразличие, губительное в мире людей.)

Какими словами автор характеризует Демона? ( дух изгнанья, дух сомненья, дух отрицания)

Есть ли в тексте описание внешности Демона? Почему?

В какое время дня Демон посещает Тамару? Почему?

Какой изображена Тамара? Найдите в тексте описание внешности Тамары.

2. Прослушивание арии Демона из одноименной оперы Антона Рубинштейна в исполнении Федора Шаляпина

3. Просмотр репродукций к поэме.

Каким вы представляли себе внешность Демона и Тамары?

Совпадает ли ваше видение и видение авторов репродукций?

V. Подведение итогов.

Итак, сегодня мы прочитали отрывки из поэмы «Демон», посмотрели репродукции, проанализировали образы Демона и Тамары.

Какую основную мысль несет в себе поэма? (Суть героя – в непримиримых противоречиях, в утверждении, что даже такие понятия, как Добро и Зло не абсолютны. Эти противоречия заложены в самой жизни. Человек получает способность к познанию и борьбе, а в душе каждого живет свой демон).

IV. Домашнее задание.

Подготовиться к викторине, посвященной биографии и творчеству М. Ю. Лермонтова.

Индивидуальное задание 1. Сопоставьте образы Демона и Печорина. Индивидуальное задание 2. Сопоставьте образ Тамары из поэмы «Демон» с образом царицы из стихотворения Лермонтова «Тамара».       Для анализа можно выбрать один из нескольких эпизодов, например:       — смерть жениха (часть I, гл. Х—ХII);       — похороны Тамары (часть II, гл. ХIII—XV);       — поединок Ангела и Демона (часть II, гл. XVI).