1-ый семестр детпропед / НПР / НПР с1 до 3 лет таб 2

возраст

1 год 3 мес

1 год 6 мес

1 год 9 мес

2 года

2 года 6 мес

3 года

Речь:

Рп (понимание)

Ра (активная)

Запас понимаемых слов быстро расширяется

Лепечет отдельные слова (при удивлении, радости)

Обобщает предметы по существенным признакам в понимаемой речи

«своими» словами называет предметы, действия (би-би – машина, и т.д.)

Называет 1 часть тела.

30-40 слов

Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослых

Во время игры обозначает свои действия словами и двухсловными предложениями.

Называет 3 части тела

Понимает рассказ (без показа) о событиях в его опыте

При обращении со взрослыми пользуется трёхсловными предложениями

Называет 5 частей тела, предметы, животных

Строит предложения из 3-ех и более слов

200-300 слов

Начинает употреблять сложные предложения, использует множественное число. Называет свое имя, пол, возраст

250 слов и более

Развитие представлений о величине, форме и цвете предметов - А_з

Различает 2 контрастных по величине предмета (кубы с разницей в величине 3 см)

Различает 3-4 контрастных по форме предмета (шар, куб, кирпичик, призма)

Различает 3-4 контрастных по величине предмета ( куб с разницей в величине 3 см)

Подбирает по образцу и разъяснениям 3-4 контрастных цвета

Подбирает к образцу разные предметы 4-ёх цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный)

Называет четыре основных цвета

Отличает мальчиков и девочек

Игра и действия с предметами:

конструктивная,

изобразительная деятельность

Воспроизводит в игре разные разученные действия с предметами (кормит куклу, нанизывает кольца на стержень)

Отражает в игре отдельные действия, которые наблюдал

Воспроизводит ряд последовательных действий (начало сюжетной игры)

В играх действует взаимосвязано и последовательно (кормит куклу, укладывает её спать)

В играх исполняет роль (например, играя с куклой, говорит: «Я мама, я доктор»)

Ролевая игра

Строит несложные постройки-перекрытия типа «ворот», «скамейки», «дома»

Крепко зажимает карандаш, движения очень ограничены, не пытается изобразить что-то определенное

Зажимает карандаш в ладони, движения более сложные, но не стабильные, почти не ограничиваются

Лучше корд-я, пытается выполнять имитационные движения, но еще плохо: «солнышко», «колесо», «чел-к»

Движения

Ходит длительно, не присаживается, меняет положения

(приседает, наклоняется, поворачивается, пятится)

Перешагивает препятствия приставным шагом

Ходит по ограниченной приподнятой над полом поверхностью (шириной 15-20 см, приподнятой над полом 15-20 см)

Перешагивает через препятствия чередующимся шагом.

Уверенно поднимается по лестнице, держась за что-нибудь

Приставным шагом перешагивает через >> препятствия, лежащие на полу (палку, веревку, кубик, при расстоянии между ними около 20 см)

Прыгает, танцует.

Спускается по лестнице.

Катается на 3-х колесном велосипеде

навыки, поведение

Самостоятельно ест густую пищу ложкой

Самостоятельно ест любую пищу ложкой

Снимает ботинки, шапку, штанишки с небольшой помощью взрослых

Надевает шапку, ботинки. Складывает свои игрушки.

Просится на горшок

Сам одевается, но не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки. Ест аккуратно

Умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки. Не мочится в постель, за столом пользуется салфеткой