документы / 14 г. МР ПЗ для студентов нервные / 14 г. МР ПЗ № 9 Методика обсл. И.б - ни для студ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО НЕВРОЛОГИИ И МЕДИЦИНСКОЙ ГЕНЕТИКЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Дисциплина неврология, медицинская генетика.

Специальность – педиатрия 060103

Форма обучения – очная

Разработчик Романова А.Н.

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры №1 от 29 августа 2014

Заведующий кафедрой Карпова М.И.

Клиническое практическое занятие № 9.

Тема: «Методика обследования неврологического больного. Разбор схемы истории болезни».

Цели занятия:

1. Разобрать схемы историй болезни у детей различного возраста, обратить внимание на типичные ошибки при ее написании.

2. Изучить методику исследования неврологического статуса у детей различного возраста.

3. Научиться самостоятельно обследовать больного с поражением нервной системы.

4. Научиться выделять патологические симптомы и синдромы.

5. Научиться ставить топический, клинический и дифференциальный диагнозы, назначать этиологическое, патогенетическое и симптоматическое лечение.

Базисные знания: общая неврология, нормальная анатомия, нормальная физиология, фармакология, пропедевтика детских болезней

Учебная карта занятия:

Основные вопросы:

В учебной комнате студенты получают образцы схемы истории болезни для детей различного возраста. Проводится подробный разбор схемы истории болезни, требования и основные ошибки при ее написании. Обращается внимание студентов на детализацию жалоб, особенности сбора анамнеза у родителей детей и неврологических больных. Показывается методика исследования неврологического статуса у детей различного возраста. Путём собеседования и демонстрации практических навыков закрепляется методика обследования неврологического больного. Обращается внимание студентов на то, что выявленные патологические симптомы они должны объединить в синдромы и на основании этого поставить топический диагноз (отдельно для каждого синдрома в каждой сфере и по возможности общий топический диагноз). По ведущему синдрому проводится дифференциальный диагноз, далее ставится клинический диагноз и назначается этиологическое, патогенетическое и симптоматическое лечение, даются рекомендации при выписке. В неврологическом отделении проводится показательный разбор больного с поражением нервной системы, основное внимание уделяется методике обследования.

Схемы истории болезни детей различного возраста прилагаются.

.

Студент должен уметь:

1. Уметь собрать анамнез заболевания ребенка, опираясь на жалобы больного и его родителей.

2. Уметь исследовать неврологический статус.

3. Уметь выделить патологические симптомы и синдромы

4. Уметь ставить топический и клинический диагнозы

5. Провести дифференциальный диагноз.

6. Уметь назначать этиологическое, патогенетическое и симптоматическое лечение.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Рефлексы новорожденных

2. Рефлексы младенцев. Марш безусловных позотонических рефлексов, вертикализация и равновесие.

3. Сбор анамнеза.

4. Неврологический статус в норме по системам.

5. План обследования

6. Предварительный диагноз

7. Дифференциальный диагноз

8. Окончательный диагноз

9. Проблемы этиологического и патогенетического лечения детей.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

1. Уметь исследовать неврологический статус у детей различного возраста.

2. Уметь выделить патологические симптомы и синдромы.

3. Провести дифференциальный диагноз.

4. Уметь ставить топический и клинический диагнозы.

5. Уметь назначать этиологическое, патогенетическое и симптоматическое лечение.

Рекомендации к самостоятельной работе студентов.

1. Курация больных по теме занятия

2. Предоставление истории болезни согласно требованиям кафедры при условии курации больного конкретным студентом

3. Представление в письменном виде описания неврологического статуса, протоколов и рефератов