
- •1.Основные этапы становления предмета психологии.
- •2.Представления о природе психического в истории психологии
- •1 Этап: Всеобщее одушевление природы.
- •2 Этап: Психология как наука о душе.
- •5 Этап: Психология как наука о поведении.
- •6 Этап: Психология как наука о бессознательном.
- •7 Этап: Изучение механизмов функционирования психики.
- •3. Сущность психики и ее основные функции.
- •4.Основные направления современной психологии.
- •5. Актуальные вопросы развития психики в фило- и онтогенезе.
- •10 Этапов онтогенеза психики человека
- •Филогенез психики
- •6. Основные направления отечественной психологии. Вклад российских психологов в теорию и практику психологии.
- •7. Предмет и задачи психологии. Особенности психологии как науки. Многомерность структуры современной психологии. (Течения психологии, отрасли).
- •8. Классификация методов психологического исследования.
- •9. Система и уровни основных форм отражения. Специфика психического отражения.
- •10. Формы проявления психики. Основные понятия, используемые для описания феноменов в психологии.
- •11. Принципы психологического исследования.
- •13. Принципы психологического исследования.
- •15. Функции и свойства сознания. Проблема структуры сознания ( в.П. Зинченко, а.В.Петровский).
- •16. Психологические подходы к проблеме самосознания.
- •17. Самосознание и самооценка. Взаимосвязь самооценки, уровня притязания и фрустрации.
- •18. Качественная характеристика уровней сознания.
- •19. Познавательные психические процессы. Общая характеристика.
- •20.Общие свойства и классификация ощущений.
- •21. Пороги чувствительности. Индивидуально-типологические особенности чувствительности.
- •22. Классификация восприятий. Основные свойства восприятия.
- •23. Проблема восприятия пространства и времени.
- •24. Индивидуально типологические особенности и типы восприятия.
- •25. Проблема внимания в психологии. Функции внимания.
- •26. Основные свойства внимания. Проблема классификации внимания.
- •27. Проблема памяти в психологии. Виды памяти. Процессы памяти.
- •28. Проблема мышления в психологии. Междисциплинарный подход к мышлению.
- •29. Функции и классификация мышления.
- •30. Основные мыслительные операции.
- •31. Индивидуально-типологические особенности мышления. Составляющие продуктивности ума.
- •33. Механизмы создания образов воображения.
- •34. Индивидуально- типологические механизмы образов воображения.
- •35. Функции и свойства эмоций. Виды эмоций. Проблема взаимоотношения понятий «эмоции» и «чувства». Теория эмоций Эмоциональная сфера. Уровни эмоциональной сферы.
- •36. Проблема классификации чувств. Формы проявления чувст.
- •37. Общая характеристика и классификация психических состояний.
- •38. Краткая характеристика различных видов психических состояний.
- •39. Уровни анализа психических состояний и их показателей.
- •40. Общее представление о воле в психологии. Теории воли.
- •41. Структура сложного волевого действия. Этапы волевого действия.
- •42. Волевые качетсва личности.
- •43. Проблема личности в психологии. Соотношение понятий: индивид, субъект, личность, индивидуальность, человек.
- •44. Система признаков человека (индивидуальные, субъективные, личностные, индивидуальные).
- •45. Проблема структуры личности. Стратегии изучения структуры личности.
- •Личность в гуманистической теории
- •Когнитивная теория личности.
- •47. Основные подходы к изучению личности в отечественной психологии. Отечественные концепции теории личности
- •Концепция личности а. Ф. Лазурского
- •Взгляды с. Л. Рубинштейна на структуру личности.
- •Концепция личности а.Н. Леонтьева. Суть ее в том, что, по мнению а. Н. Леонтьева, «личность человека «производится» – создается общественными отношениями».
- •49. Классификация и виды потребностей.
- •50. Основные потребности личности. Иерархия человеческих потребностей.
- •51. Проблема направленности личности. Направленность личности
- •52. Основные формы направленности личности (мировоззрение, убеждения, идеалы, интересы, склонности, желания, влечения)
- •53. Основные проблемы изучения темперамента. Различные подходы к определению темперамента. Проблема соотношения темперамента и характера.
- •Точка зрения 2. Темперамент противоположен характеру
- •Точка зрения 3. Темперамент входит в характер
- •Точка зрения 4. Темперамент определяет природу характера
- •54. Основные учения о темпераменте.
- •Классическое учение о темпераменте. Психологическая характеристика типов нервной деятельности и темперамента
- •56. Проблема характера в психологии. Типология характера.
- •57. Акцентуация характера.
- •58. Проблема способностей в психологии.
- •59. Виды способностей. Уровни развития способностей.
- •60. Способности и задатки.
- •Социально-психологические механизмы воздействия в процессе общения
10. Формы проявления психики. Основные понятия, используемые для описания феноменов в психологии.
Во-первых, мы можем видеть проявление психики по состояниям: например, устойчивому интересу, творческому подъему, апатии, депрессии и т.д. Психических состояний много, они возникают из совокупности физиологических и внешних факторов. Например, при взаимодействии с другим человеком мы можем наблюдать, как возникают эмоции негативного или позитивного характера, они же погружают нас в определенное состояние. Из-за того, что человеческая психика сложна, чаще всего эти состояния формируются с помощью многих факторов.
Свойства личности – еще одно проявление психики. Это направленности, темперамент, характер и способности. Они формируются под влиянием многих факторов, и это еще один пример, насколько тесно взаимосвязаны психика и организм: давно доказано, что химический состав человека, группа крови прямо влияет на его темперамент. Так, холерики, меланхолики, флегматики и сангвиники отличаются не только реакциями, внешностью и строением тела, но и предрасположенностью к разным заболеваниям, что говорит об отличии в строении каждого типа. Также на направленности человека влияют и внешние факторы: воспитание, характер взаимодействия с другими людьми.
И, наконец, третья категория форм проявления психики – психические процессы. Они, в свою очередь, делятся на два типа:
познавательные;
эмоционально-волевые.
Человек познает окружающую действительность с помощью органов чувств, а информация, поступающая от них, обрабатывается мозгом и «оценивается» психикой. Так люди испытывают ощущения, у них есть восприятие, память, мышление, воображение, речь и внимание. С помощью этих «инструментов» они проявляют свои психические способности.
Помимо участия в «информационной» деятельности, психика участвует в формировании эмоционально-волевой сферы, с помощью которой и проявляется. Каждый человек обладает волевыми качествами, которые развиты в разной степени. Они – признак психических возможностей, и чем более развита воля, тем, естественно, они шире. Чувства - также признак психики и одновременно форма ее проявления. Существует множество оттенков чувств, и некоторые испытывали их, а некоторые нет из-за того, что психика еще не имеет такой сложной структуры, какую требую эти чувства. Например, одно из самых сложных чувств любовь: кто-то влюбляется, но это не затрагивает «глубинные слои» его личности, а другой, когда влюбляется, то испытывает очень сложный «коктейль» чувств, который оставляет большой отпечаток на его личности. Именно поэтому можно часто услышать разговоры о том, что любви нет: те, кто так говорит, еще не могут ее испытать так сильно, как представляют.
Таким образом, психика и организм тесно связаны и развиваются параллельно, по мере деятельности человека: с помощью познания и взаимодействия с окружением.
11. Принципы психологического исследования.
Психологические исследования должны опираться на основные принципы и отвечать логике их проявления.
Основные принципы:
-принцип детермизма (причинной обусловленности) нельзя изучить явление, не исследовав причины, его вызывающие
-принцип развития: психическое явление следует изучить в непрерывном его развитии
-принцип системности: исследуя то или иное проявление психики человека следует учитывать его взаимосвязь с другими проявлениями
-принцип объективности: знание, получаемого в исследовании, должен быть достоверным, научным и др.