языкознание в России

3. ЯЗЫКОЗНАНИЕ В РОССИИ начало складываться в кон. 16 — нач. 17 вв., первые собственно славянские грамматики Л. Зизания (1596) и М. Смотрицкого (1619) — единственные ру­ководства по употреблению рус. языка до сер. 18 в. В 1731 появилась в ру­кописи первая грамматика рус. языка В. Е. Адодурова.

Основоположником рус. науч. яз-зна­ния был М. В. Ломоносов, создавший основы рус. науч. грамматики и терми­нологии, теорию трех стилей в рус. лит. языке, впервые в России выдвинувший идею сравнит.-ист. изучения языков. Во 2-й пол. 18 в. рус. язык стал предме­том активного исследования. Граммати­ки рус. языка отражали состояние рус. лит. языка и живой нар. речи в ее раз­ных социально-стилевых и местных видо­изменениях; в синтаксисе были разгра­ничены учение о словосочетании и уче­ние о предложении. В кон. 18 в. созданы словари разных типов (толковые, многоязычные).

Намеченный Ломоносовым принцип ист. изучения языка был развит А. X. Востоковым, к-рый заложил основы сравнит. слав. Я. в России. Одновременно с работами по сравнит.-ист. языкознанию Р. К. Раска, Ф. Боппа и Я. Гримма, уста­новивших звуковые соответствия меж­ду согласными в германских языках, он выявил закономерные соответствия гласных зву­ков в русском и др. славянских языках, выдви­нул идею реконструкции праславянского языка путем сравнения сохранившихся славянских диалектов, открыл существование в пра­славянском языке носовых гласных, устано­вил преобладание двучленного, состоя­щего из подлежащего и сказуемого пост­роения предложения в рус. языке.

Измаил Ив. Срезневский, развивая идеи Востокова, в кн. ««Мысли об истории русского языка» (1849) наметил программу и сфор­мулировал задачу сравнит.-ист. изуче­ния рус. Языка. Мн. положения Срез­невского были развиты представителем логического направления в рус. яз-зна­нии Фед. Ив. Буслаевым («Историческая грамматика русского языка», 1863; «Ис­торическая хрестоматия церковнославян­ского и древнерусского языков», 1861), отстаивал связь истории язы­ка с историей народа, необхо­димость исследовать диалекты. Труды Буслаева надолго определили содержа­ние последующих работ по сравнит.-ист. изучению рус. языка.

Александр Аф. Потебня, развивавший психоло­гическое направление в рус. яз-знании, рассматривал язык как по­стоянно изменяющуюся, динамич. катего­рию. Отсюда его мысль об изменении значения слова при каждом случае его употребления, отказ дать определение предложения. (см. так­же Харьковская лингвистическая шко­ла).

На становление теоретич. яз-знания в кон. 19 — нач. 20 вв. большое влияние оказала деятельность представителей мос­ковской фортунатовской школы (осно­ватель — Филипп Фед. Фортунатов - крупнейший представитель срав­нительно-исторического языкознания) и казанской лингвистической школы (основатель — Ив. Александр. Бодуэн де Куртенэ). Фортунатов выступал за углубленное изучение формы слова, сформулиро­вал понятие нулевой формы (флексии), указывал на сис­темность отношений между грамматич. формами языка. Фортунатов сформулировал классич. теорию общеславянского и общеиндоевроп. ударения. Его положения развивали А. А. Шахматов и М. М. Покровский. Шахматов, продолжая линию Буслаева, расширил и углубил изучение истории рус. языка в связи с историей народа, впервые создал общую картину происхождения рус. языка и его наречий.

Представители казанской лингвистич. школы Бодуэн де Куртенэ, Н. В. Крушевский, В. А. Богородицкий сыграли боль­шую роль в разработке общетеоретич. проблем, лежащих в основе совр. линг­вистич. исследований. Бодуэн де Куртенэ понимал язык как систему, части к-рой связаны между собой отношениями значения, формы, звучания, т. е. как систему противопоставления. В системе языка он выделял фонетич., морфологич. и синтаксич. подсистемы (уровни). За­долго до Ф. де Соссюра Бодуэн де Кур­тенэ выдвинул идеи о необходимости раз­граничения языка и речи, синхронии (статика) и диахронии (динамика) в языке. Впервые в рус. яз-знании Бодуэном де Куртенэ было разработано уче­ние о фонеме (как постоянно существую­щем в психике представлении о звуке). Мн. предложенные им понятия ис­пользованы в построении совр. фоноло­гии.

В 1-й пол. 18 в. начались исследования языков народов, населявших Россию, а в 19 в. — разработка письменности для бесписьм. народов: якутов, чувашей, алтайцев и др.

В кон. 19 в. углубляются исследования раз л. сторон рус. языка — его истории, фонетики, грамматики, диалектологии (Фортунатов, Шахматов, А. И. Соболев­ский, Р. Ф. Брандт и др.) - Русистика.

Закладываются основы изучения ро­манских и германских языков. В 19 — нач.20 вв. всесторонне развиваются Индология, Китаистика, семитология, русская ара­бистика, исследование языков Океании проводилось Н. Н. Мик­лухо-Маклаем.

Изучение языков, подготовка языковедч. кадров в России в основном были сосредоточены в Академии наук, Москов­ском, Петербургском, Казанском ун-тах, Музее антропологии и этнографии им. Петра Великого.

4. Советское Я. (Харьковская лингвистическая школа, Казанская линг­вистическая школа, Петербургская (ле­нинградская) школа, Московская форту­натовская школа, Московский лингви­стический кружок, Московская фоноло­гическая школа, Ленинградская фонологи­ческая школа). характеризуется с нач. 20-х гг. 20 в. вниманием к исследованию языка как общественного явления (Евг. Дм. Поливанов, Мих. Ник. Петерсон, Викт. Макс. Жир­мунский и др.), характеризуется вниманием к прикладной линг­вистике, определяются принципы и методы автоматич. пере­вода и решения задач вычислит («инженерной») лингвистики. Ведется разработка теории речевых жан­ров (Мих. Мих. Бахтин), изучение смешения или «скрещивания» языков (Ник. Яков. Марр и его шко­ла); рассматривается связь языка и мыш­ления в тесном контакте с психологией (Лев Сем. Выготский и его школа) и нейро­психологией (Александр Романович Лурия), а также раз­работкой разных вариантов стадиальной типологии языков.

Я. 2-й пол. 20 в. характеризуется возвратом к исторической проблематике, синхронной типологии, диахронии закономерностей. Исследуются новые воз­можности проникновения в отда­ленные эпохи предыстории языковых се­мей и установления родственных отношений между семьями Старого Света, к-рые объединяются в ностратическую макросемью. Выясняется вероятность вхождения в др. макросемью сев.-кавказских, енисейских и кит.-ти­бетских языков. Решаются и др. вопро­сы о родств. связях и контактах между праязыками ряда семей.