2.2. Содержание лекционного курса дисциплины

№ лекции п.п.

Ссылки

компетенции и уровни усвоения

Часы

№

раздела/

темы

Название лекции

1

2

3

4

5

1

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

1/1

Философия, ее предмет и роль в жизни человека и общества

2

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

2/2

Античная философия

3

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

2/3

Философия Средневековья

4

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

2/4

Философия Нового времени

5

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

2/5

Философия Нового времени (систематическая философия конца эпохи)

6

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

2/6

Современная философия

7

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

2/7

Русская философия

8

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

2/8

Восточная философия

9

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

3/9

Концепции бытия – фундамент философской картины мира

10

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

3/10

Теория познания. Проблема истины. Критерии истины

11

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

3/11

Философские проблемы изучения сознания

12

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

3/12

Философия науки. Методы и формы научного познания

13

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

3/13

Философия науки. Научные революции и смена типов научной рациональности

14

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

4/14

Социальная философия

15

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

4/15

Этика

16

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

4/16

Философия медицины

17

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

1

4/17

Свобода как понятие и экзистенциальная ценность

Всего лекционных часов

33

№№ п.п.

Ссылки

компетенции и уровни усвоения

Часы

Тема, содержание семинарского занятия (примерный план)

Деятельность студента

Форма контроля уровня обученности

1

2

3

4

5

1

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

3

Тема 1Философия, ее предмет и роль в жизни человека и общества

1.философия и основные исторические формы мировоззрений

2.природа философских проблем

3.философская методология

4.основные темы и главные философские направления

5.исторические связи философии, медицины и биоэтики

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

2

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

9

Тема 2Античная философия

1.зарождение античной философии, ее общая характеристика

2.натуралистический период; учения о сущем

3.софисты, Сократ, сократики и гиппократова медицина

4.Платон, Аристотель

5.эллинистический период в развитии античной философии

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

3

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

4

Тема 3Философия Средневековья

1.общая характеристика средневековой философии и культуры

2.период патристики, основные идеи христианского вероучения

3.период схоластики; проблемы разума и веры, сущности и существования, спор о природе общих понятий

4.особенности развития философии в Византии и на мусульманском Востоке

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

4

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

6

Тема 4Философия Нового времени

1.научная революция 17 века

2.проблема метода познания в философии

3.проблема человека в философии Просвещения

4.формирование доктрины либерализма

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

5

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

6

Тема 5Философия Нового времени (систематическая философия конца эпохи)

1.немецкий романтизм; Ф.Шеллинг

2.трансцендентализм Канта

3.«панлогизм» Гегеля

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

6

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

12

Тема 6Современная философия

1.критика классического рационализма: философия жизни, интуитивизм, экзистенциализм, философская антропология, религиозная философия

2.эмпиризм в современности (прагматизм); феноменологический и герменевтический методы

3.сближение философии и науки: позитивизм, постпозитивизм; роль анализа языка в аналитической традиции

4.философия постмодерна

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

7

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

3

Тема 7Русская философия

1.характерные черты русской философии

2.основные школы русской философии: их общая характеристика, представители

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

8

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

3

Тема 8Восточная философия

1.особенности развития и существования философии на Востоке

2.философия брахманизма и пуранического индуизма в Индии

3.философия буддизма

4.триада учений в Китае: конфуцианство, даосизм, чань-буддизм

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

9

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

Тема 9Концепции бытия – фундамент философской картины мира

1.онтология, ее предмет и исторические трактовки

2.синергетическая онтология

3.основные онтологические категории

4.принципы всеобщего универсального взаимодействия и каузальности как основание научного знания

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

10

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

Тема 10Теория познания. Проблема истины. Критерии истины

1.истина в философии, логике и науке.

2.в чем заключается проблема истины, почему так важно ее решение

3.виды истины

4.критерии истины (теории истинности)

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

11

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

Тема 11Философские проблемы изучения сознания

1.сознание как сущностное свойство человека. Что значит быть сознательным

2.проблема сознания в философии и науке: психофизическая проблема, информационные модели сознания и познания

3.измененные состояния сознания и медицина

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

12

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

Тема 12Философия науки. Методы и формы научного познания

1.метод и методология

2. методы эмпирического и теоретического уровня научного познания

3.основные формы научного знания, их сущностные характеристики

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

13

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

Тема 13Философия науки. Научные революции и смена типов научной рациональности

1.понятия парадигмы и научной рациональности

2.научные революции как смена типов рациональности

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

14

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

Тема 14Социальная философия

1.исторические типы общества

2.философские концепции общественного развития, понятие исторического процесса

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

15

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

Тема 15Этика

1.сущность и структура морали

2.этика, классификация этических теорий

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

16

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

2

Тема 16Философия медицины

1.онтологические основания медицины

2.гносеолого-методологические основания медицины

3.понимание и интерпретация. герменевтические проблемы медицины

4.медицина – наука или искусство?

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

17

ОК-2, Зн.1, Ум.1, Вл.1, ПК-3, Ум.1, Вл.1, ПК-4, Вл.1

1

Тема 17Свобода как понятие и экзистенциальная ценность

1.содержание понятия свобода

2.место свободы в системе ценностей

3.как связаны свобода и ответственность?

• раскрывает содержание основных понятий, относящихся к теме

• формулирует актуальность философской методологии как образовательного и мыслительного стандарта современности

• работает в малых группах над теоретическим разбором проблемных ситуаций

• обосновывает свои решения

• отвечает на вопросы

• участвует в обсуждении рассматриваемых на семинаре тем

• интерпретирует полученные результаты на примере медицины

фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем

Всего часов

63