- •Логика и теория аргументации
- •I. Методические указания к семинарским занятиям
- •1.1. Цель и задачи дисциплины
- •1.2. Требования к уровню подготовки студента, завершившего
- •II. Планы семинарских занятий
- •Упражнения к вопросу I
- •Упражнения к вопросу II
- •Упражнения к вопросу III
- •Раздел II. Понятие и суждение
- •Практическое занятие 2 Понятие как форма мысли
- •Упражнения к вопросу I
- •Упражнения к вопросу II
- •Упражнения к вопросу III
- •Практическое занятие 3 Операции с понятиями
- •Упражнения к вопросу I
- •Упражнения к вопросу II
- •Упражнения к вопросу III
- •Раздел III. Силлогистическая теория
- •Практическое занятие 4 Суждение как форма мысли
- •Упражнения к вопросу I
- •Упражнения к вопросу II
- •Упражнения к вопросу III
- •Упражнения к вопросу IV
- •Практическое занятие 5 Силлогистика. Непосредственные силлогизмы.
- •Упражнения к вопросу I
- •Упражнения к вопросу II
- •2.1. К какой из форм преобразования категорических высказываний относится вывод?
- •Упражнения к вопросу III
- •Практическое занятие 6 Производные формы силлогизмов
- •Упражнения к вопросу I
- •Упражнения к вопросу II
- •Литература:
- •Раздел VI. Логика высказываний
- •Практическое занятие 7 Классическая логика высказываний и предикатов
- •Упражнения к вопросу I
- •Упражнения к вопросу II
- •Упражнения к вопросу III
- •Раздел IV. Теория правдоподобных
- •Практическое занятие 8 Вероятностные умозаключения. Гипотеза.
- •Упражнения к вопросу I
- •Упражнения к вопросу II
- •Литература:
- •Раздел VI. Основы аргументационного
- •Практическое занятие 9 Состав, структура, приёмы аргументации
- •Упражнения к вопросу I
- •Упражнения к вопросу II
- •Порядок выполнения домашних заданий
- •Требования к выполнению домашних заданий Общие требования к структуре и стилистике дз
- •Варианты домашних заданий
- •Контрольные вопросы по курсу
- •Перечень основных символов классической формальной логики
Литература:
1. Войшвилло Е. К., Дегтярев М. Г. Логика: Учеб. для вузов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 528 с.
2. Гетманова А. Д. Учебник по логике. — М.: ЧеРо, 1997. — 304 с.
3. Горский Д. П., Ивин А. А., Никифоров А. Л. Краткий словарь по логике. — М.: Просвещение, 1991. — 208 с.
4. История логики: Учеб. пособие / В.Ф. Берков, Я.С. Яскевич, С.В. Воробьева и др. — Мн.: Новое Знание, 2001. — 170 с.
5. Мартишина Н. И., Махова Н. П. Логика: Учеб. пособие. — Омск: Изд-во ОмГТУ, 1998. — 40 с.
6. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. — Екатеринбург: Деловая книга, 1997. — 432 с.
7. Николаев И. В. Логика: дедуктивная, индуктивная, диалектическая. — СПб: Возрожденная Россия, 1996. — 282 с.
8. Уёмов А. И. Логические основы метода моделирования. — М.: Мысль, 1971. — 311 с.
9. Формальная логика / Под ред. И.Н. Бродского и И.Я. Чупахина. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. — 360 с.
Раздел VI. Основы аргументационного
ПРОЦЕССА
Практическое занятие 9 Состав, структура, приёмы аргументации
1) Теория и практика аргументации. Понятие аргументации. Доказательство и убеждение. Понятие доказательства. Состав аргументации (пропонент, оппонент, аудитория). Структура аргументационного процесса: тезис, аргументы, демонстрация. Виды аргументов, логические требования к фактам, как основаниям доказательства. Виды доказательства: прямое и непрямое (косвенное) доказательство.
2) Приёмы полемики. Правила доказательства и опровержения. Доказательство и опровержение. Структура опровержения. Опровержение и критика. Правила и возможные логические ошибки применительно к тезису, аргументам, форме аргументации и критики. Стратегия и тактика спора и полемики. Софистика. Уловки в полемике и эклектике. Софизмы и паралогизмы. Логические парадоксы.
Упражнения к вопросу I
1.1. Определите вид доказательства, используя логическую символику.
В одной из экспедиций, в которой участвовало 5 человек, пропал дорогой прибор. Ознакомившись с обстоятельствами дела, следователь установил, что преступление мог совершить только кто-либо из членов экспедиции. Начальник экспедиции, его помощник, инженер и врач, как стало известно, преступления не совершали; таким образом, было доказано, что преступление совершил проводник.
Два перпендикуляра к одной и той же прямой не могут пересечься, сколько бы мы их ни продолжали. Действительно: если бы два перпендикуляра к одной и той же прямой при продолжении пересекались, то тогда получается, что из точки их пересечения на прямую опускается два перпендикуляра. Однако это противоречит известной теореме о том, что из всякой точки, лежащей вне прямой, можно опустить на эту прямую только один перпендикуляр.
Если бы Джон совершил убийство, то он был бы на месте преступления в ту ночь, когда оно было совершено. Но тремя свидетелями подтверждено, что всю ту ночь Джон просидел в пивном баре, следовательно, Джона не было на месте преступления, и не он совершил убийство.
1.2. Проанализируйте следующие доказательства, определите их вид, правильность, укажите ошибки.
Все имеющие смысл предложения либо истинны, либо ложны. Предложения «Цезарь жив» и «Цезарь умер» оба имеют смысл; следовательно, либо они оба истинны, либо оба ложны.
Вы доказываете, что всё может быть названо добродетельным тогда, когда оно содействует благополучию всего человечества или какой-либо его части; значит, вы должны считать добродетельным всякий удовлетворяющий потребностям человека предмет: лошадь, дерево, стул и т.п.
Логика тесно связана с грамматикой. В самом деле, не существует мыслей вне языковой оболочки. Для того, чтобы сообщить другому свою мысль, мы должны выразить её в языковой форме. И наоборот, всякое слово, всякая фраза выражает какую-либо мысль. Всё это доказывает тесную связь логики с грамматикой.
Рабство – естественное учреждение; всё, что естественно, – справедливо; уничтожать то, что справедливо, будет несправедливостью; следовательно, было бы несправедливостью уничтожать рабство.
«”Скажите, почему вы остановились на единственной версии: месть?” – спросил вдруг Колесников. – “А других и быть не могло: драки не было, грабежа не было и ревности не было”. Колесников хмыкнул. “Вы мне напоминаете анекдот, судебные медики придумали: холеры не было, чумы не было, тифа не было. Значит, помер человек от любви”».
Снег не может лежать на высоких горах, т.к. чем ближе к солнцу, тем теплее, и притом снег всегда тает раньше на высоких местах, хотя в лощинах ещё держится.
Собака – животное, значит, хвост собаки – хвост животного. И точно так же: собака – животное, следовательно, маленькая собака – маленькое животное.
Чем правильнее ход доказательства, тем более несомненно, что заключение будет неверно, если посылки ложны. Следовательно, там, где посылки совершенно недостоверны, самый лучший логик есть наименее надежный руководитель.
