Глава 3. Методы психологии

Современная психология имеет нечто общее

с современной физикой, а именно, ее метод гораздо

больше признается интеллектом, чем ее предмет.

К.Г. Юнг

Особенности практической и академической психологии

Академическая психология, которая зачастую является синонимом научной психологии имеет в качестве своей основной задачи исследование поведение человека, выявление общих принципов, закономерностей, механизмов функционирования его психики, в то время как интересы практической психологии направлены на изменение человека или на помощь ему в этих изменениях.

Различия между двумя подразделениями психологии проявляются в подходах, задачах, используемых методах и в своеобразии профессионально-ролевых «образов мира» психолога-исследователя и психолога-практика. Сравнительный анализ основных категорий «образа мира» исследователя и практика, проведенный А.М. Эткиндом, показал, что между ними существуют принципиальные отличия. Эти отличия сводятся к следующим.

1. Децентрация – центрация.

Научная картина мира строится в децентрированном пространстве: ни один из индивидуальных показателей не является решающим. При статистической обработке результатов исследования данные всех испытуемых имеют одинаковое значение. Конечный результат статистической обработки относится ко всей группе испытуемых, но ни к кому в отдельности. На этом основана методология научного психологического исследования. В научной картине мира даже такие крайние формы поведения, как неврозы, самоубийства, алкоголизм рассматриваются как закономерный результат жизненного пути, реализация определенных личностных черт или реакций на факторы ситуации. Задача психолога исследователя – выявить эти общие закономерности.

Для практической психологии децентрация непродуктивна. Практический психолог центрирован на конкретном человеке, клиенте, который к нему обратился, и смотрит на ситуацию не с позиции общих закономерностей, а с позиции этого человека, пытаясь помочь ему.

2.Обратимость времени – его необратимость.

У времени есть одна особенность, которая отличает его от всех других явлений мира – его необратимость. Однако в науке существуют формы превращения времени в обратимую переменную, например, колебательные модели, принятые в естественных науках, или представления о процессах, которые существуют вне времени. В частности, в экспериментальной психологии одним из основных требований к методам диагностики является надежность метода, или сходство результатов измерений в любой момент времени. В научной психологии существует разделение психических явлений на черты – относительно стабильные показатели психики, и состояния – изменяемые во времени показатели.

В практической психологии время реально необратимо. Как бы ни была прекрасна или трагична случайность, произошедшая с человеком, вернуть или остановить время невозможно. Каждое событие оставляет след в душе человека. Человек изменяется в каждый момент времени, даже, если эти изменения незаметны. Как пишет А.М. Эткинд, «Жесткий и творческий характер времени является реальностью, сопротивление которой создает бесчисленные личностные проблемы; подлинное же ее принятие ведет к зрелости» (с.23).

3. Объективная – субъективная причинность.

Идеалом научного объяснения является раскрытие роли объективных, независящих от воли и сознания человека действий и обстоятельств. Конечно, субъективные факторы тоже принимаются в расчет, но все же наука должна быть ориентирована на поиск объективных закономерностей.

Но объективные обстоятельства не всегда могут удовлетворить социальную практику. Трудно научить детей прилежанию, ссылаясь на то, что в будущем им это качество пригодится. Многие трудности в нашей жизни связаны с объективными экономическими и историческими обстоятельствами, но осознание этого не делает нас счастливее или хотя бы спокойнее. В реальности всегда, когда речь идет об изменениях в личности или в поведении человека, практический психолог старается найти субъективные факторы, субъективные причины, которые могут контролироваться самим человеком – его волей, желанием или даже иллюзиями. В медицине хорошо известен «плацебо-эффект», когда вера в лекарство приводит к улучшению состояния, даже если больной принимал нейтральный препарат. Более того, практический психолог должен найти и изменить субъективные факторы даже в тех обстоятельствах, когда основными причинами проблем клиента являются объективные факторы. Алкоголизм и наркомания – это социальные болезни, но если ждать, пока изменятся обстоятельства, то до этого момента может не дожить ни клиент, ни психолог. Многие семейные проблемы реально связаны с поведением близких людей. Но на них не всегда можно повлиять, поэтому практическая психология помогает человеку изменить взгляды на собственное поведение, поведение другого, или на саму ситуацию.

3. Статистические закономерности – индивидуальные ситуации.

В академической психологии закономерности выводятся на основании статистических моделей. Любая закономерность верна с определенной вероятностью. Это значит, что тот или иной вывод верен по отношению ко всей выборке, но относительно конкретного человека ничего определенного сказать нельзя. Попадет ли он в число 90% испытуемых, по отношению к которым вывод верен, или в 10% других – никто гарантировать не может. Как говорил К. Дойль устами своего героя – Шерлока Холмса, «Вы никогда не можете предсказать, что сделает любой из нас, но вы можете с точностью назвать среднее число людей, которые сделают то-то и то-то. Индивиды могут меняться, но процент остается постоянным».

Каждый человек осознает свою уникальность и уникальность той ситуации, в которой он находится. Его редко когда может удовлетворить общий ответ и общие рекомендации. Оказывается, что во многих случаях диагностики заключение типа «Ваш интеллект соответствует среднестатистическому уровню» устраивает человека даже меньше, чем вывод «Ваше логическое мышление ниже среднего уровня». В последнем случае человек может хотя бы использовать такой вывод для оправдания своих неудач в математике. В практической психологии внимание уделяется не поиску общих закономерностей, а каждому конкретному случаю и конкретному человеку.

3. Описание психических явлений и качеств с помощью численных значений – метафорические описания.

В научной психологии общепринятым способом описания результатов являются измерения значений тех или иных величин: экстраверсии, уровня интеллекта, лидерских способностей и пр. Количественные значения позволяют сравнивать людей или воздействующие стимулы. Точные науки служат идеалом для академической психологии.

В практической работе с людьми числовые значения бывают трудно применимы. Как можно выразить в баллах все нюансы переживания или отношения? Даже четкие формулировки вопросов в анкетах не всеми понимаются одинаково. Казалось бы простой вопрос: «Любите ли Вы бывать в шумных компаниях?» может вызвать массу сомнений: смотря с кем? а что это за компания? насколько шумная?

В практической психологии более применимы методы, предполагающие не только количественную, но и качественную обработку. При описании результатов активно используются метафоры, аналогии, сказковые и игровые сюжеты. Человеку более понятен образ «Вы чувствуете себя как маленькая девочка, которая осталась одна дома», чем «уровень Вашего нейротизма равен 18 баллам».

Итак, практическая и академическая психология различаются подходами к способам изучения человека. Академическая психология ориентирована на поиск общих закономерностей, а практическая – на анализ конкретных, встречающихся в реальной действительности случаев. Академическая психология стремится найти в любых психологических проявлениях общие закономерности и объяснить их. Практическая психология рассматривает индивидуальное своеобразие каждого случая как уникальное частное проявление тех общих закономерностей, принципов и механизмов, которые раскрыла академическая психология.

Таким образом, становится очевидным, что это не две разные психологии. Ориентируясь на различные подходы и методы понимания человека, они вносят вклад в общую копилку психологических знаний.