Заключение.

Включение в курс такой новой содержательной линии, как «Элементы стохастики», позволяет детям накапливать опыт в выявлении математических закономерностей, выдвижении гипотез, требующих доказательств или опровержений, дает возможность развивать креативность мышления.

Задания линии «Нестандартные и занимательные задачи» развивают у учащихся познавательный интерес к математике, позволяют применять имеющиеся у них знания и умения в новых условиях.

Заключение

Рассмотрев подходы к изучению темы «умножение и деление», можно сделать вывод, что Рудницкая в своём учебнике сочетает два компонента - развитие наглядно-образного мышления детей и опора на логическое мышление, что является эффективным в обучении.

Список используемой литературы

1. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. М., 2003

2. Галкина Р. С. Таблица умножения – достойна уважения//Нач.шк.-2002, №10

3. Примерные программы начального общего образования [Текст]: Стандарты второго поколения. В 2 ч. Ч. 1. / ред. совет: Л.И. Льняной и др. - М.: Просвещение, 2008. – 317 с.

4. Рудницкая В. Н. Программа четырехлетней начальной школы по математике. М. - «Вентана-Граф», 2011.