Литература

1. Газина О. Профессиональная готовность к эколого-педагогической работе с дошкольниками // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 7. – С. 86-90.

2. Газина О.М. Подготовка студентов пед. колледжа к работе по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста. - Автореф. … канд. пед. наук. – М., 2000.

3. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

4. Зебзеева В.А. Формирование готовности будущих воспитателей к эколого-гуманистическому образованию дошкольников. - Автореф. … канд. пед. наук. – Оренбург, 2000.

5. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Ролевые игры по экологии. Пособие для учителей. – М.: Устойчивый мир, 2000. – 272 с.

6. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. – М.: Академия, 2002.

7. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М.: Карапуз, 2001.

8. Табукашвили М. Педагогические условия развития экологической культуры у студентов дошкольного отделения в системе среднего специального пед. образования. – М., 1998.

9. Трайтак Д.И. Кабинет биологии. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 2005. – 142 с.

10. Черезова Л.Б. Применение технических средств обучения при работе со студентами (на примере преподавания курса «Теория и методика экологического образования детей») / Модернизация российского образования: проблемы, опыт, перспективы. Материалы научной конференции 30.01-2.02 2007 г. Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2007. – С. 49-52.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Требования стандарта по дисциплине «Теория и методика экологического образования детей» для ссузов (2002 г.).

Теоретические основы экологического образования дошкольников; формирование начал экологической культуры в дошкольном возрасте; пути формирования у дошкольников естественнонаучных представлений; анализ современных образовательных программ для ДОУ, эколого-содержательный подход к построению развивающей среды в ДОУ, методы и формы экологического образования детей дошкольного возраста; сезонные изменения в природе; технология ознакомления дошкольников с природными экосистемами; знакомство с природными особенностями человека, развитие ценностного отношения к природе и к себе как части природы; природа родного края, особенности методики работы в разновозрастных группах.

1

18