Змите 2. Посещение леса

Цел»: Ученики узнают об отношении индейцев к лесу и расскажут о

своем отношении к природе.

Мотериалы:Тетради, карандаши археологические находки, если это

возможно.

Время: Дневное.

Свяжитесь с ближайшим экологическим центром или заповедником. Договоритесь о цели экскурсии, например, посещение тех мест, где жили коренные американцы. Предметами изучения должны стать еда, одежда, кров, а также философия коренных американцев. Попытайтесь найти краеведа-историка, который мог бы рассказать о тех племенах, которые проживали на этой территории, познакомить с изделиями народного творчества.

Возможно, он согласится участвовать в вашей экскурсии в лес. В этом случае можете начать свое занятие с краткого экскурса в историю местных племен и ознакомления с орудиями труда, которые использовались в повседневной жизни на данной территории.

Для организации вашего занятия понадобится консультация экологического центра. Ниже приведены некоторые предложения, которые помогут ребятам оценить образ жизни индейцев в лесных условиях.

Выживание в лесу.

Попросите учеников представить, как бы они пытались выжить в условиях леса, если бы им пришлось уйти из городов. Какую еду можно ^айти в лесу? Какой кров можно соорудить? Какие орудия груда можно сделать вручную из природных материалов? При помощи натуралиста найдите в лесу съедобные растения, на которые полагались индейцы. Это клейтония, кандык американский, купена. Ягоды тоже использовались как источник питания:

крыжовник, бузина, ирга, дикая земляника. Некоторые из них использовались и как краски для одежды и предметов домашнего обихода. Цицаниюводяну|ц или канадский рис, собирали с каноэ и закладывали на хранение в берестяные корзины.

Все части добычи использовались. Мясо - в пишу, кости - для изготовления орудий труда, сухожилия - вместо нитей, желчный пузырь - вместо кувшина. Шкура шла на изготовление одежды, обуви, веревок и крова. Кров сооружался из молодых ветвей и шкур. Орудия труда изготавливают из камня и дерева. Попросите учеников самим сделать какое-либо защитное орудие из камня.

87

Наедине с лесом.

Вряд ли многие из ваших учеников имели возможность наблюдать жизнь леса, вслушаться в звуки природы. Поэтому предлагаемое занятие должно иметь форму спокойного, доброжелательного общения с природой, наблюдение различных явлений и так, чтобы ребята могли бы высказать свое отношение к лесу, к природе вообще. Чтобы помочь им почувствовать природу, вы можете прочесть им выдержки из книги вождя племени Дакота - Лютера Стоящего Медведя. Он рассказывает о людях племени Дакота, живших на западных равнинах. Теперь это племя называется Сью. Прочитайте этот отрывок во время экскурсии в лес:

"Люди племени Лакота были настоящими любителями природы. Они любили землю и все на земле, и их привязанность к ней росла с годами. Пожилые люди любили почву в буквальном смысле этого слова. Они склонялись к земле с чувством близости к ее материнской мощи. Людям было приятно ощущать землю кожей, они снимали мокасины и ходили босиком по священной земле. Они сооружали на земле вигвамы, их алтари были сделаны из земли. Птицы, устав, садились отдыхать на землю, она являлась конечной опорой для всех живущих и растущих на ней. Почва успокаивала, очищала и лечила."

"Вот почему пожилой индеец до сих пор предпочитает сидеть на земле, чтобы не отрываться от се сил, дающих жизнь. Для него сидение или лежание на земле означает возможность размышлять глубже и чувствовать острее, он может глубже вглядеться в тайны жизни и быть ближе к другим жизням..."

"Родство со всеми живущими на земле, в небе и в воде было основным и ведущим принципом жизни. В мире животных и птиц существовало чувство близкого родства, и некоторые из лакотян настолько сблизились с птицами и животными, что научились говорить на их языке."

"Индейцы были мудры. Они знали, что сердце человека вдали от природы становится жестоким; они знали, что недостаток уважения ко всем существам, живущим рядом, мог привести к неуважению человека. Поэтому они воспитывали детей во взаимосвязи с природой."

Для того, чтобы ребята глубже задумывались над услышанным, вы можете прерывать чтение вопросами и объяснениями отдельных понятий.Вы можете обсудить взаимосвязь людей с другими существами, объяснить значение такого понятия как "родство".

Попросите каждого ученика взять с собой на экскурсию тетрадь и карандаш. В лесу договоритесь с ними о том, что каждый попытается представить себе жизнь в лесу. По просите ребят записать свои чувства, начиная со слов: "Если бы я проснулся 3000 лет назад..." После этого оставляйте их по одному недалеко от тропинки так, чтобы ребята не могли видеть друг

друга. Дайте им на выполнение вашего занятия 1^-20 Mmiyi, u };ucm собериiccl вмесю и попросите каждого поделиться впечатлениями. Испугались ли они, находясь в лесу, чувствовали ли себя неуютно? Как отПесиись бы к лесу инлсйиы'.'* Ч'ю вы можете почерпнуть полезного для себя, изучая жизнь корсшшх индейцев?

Кода вы вернетесь с экскурсии, попросите учеников ужать о состоянии лесов в вашем регионе. Сколько леса было вырублено за последние 200 лет? Какие были предприняты попытки в деле сохранения леса? Обсуди те с виним классом, каким образом вы можете повлиять на отношение к лесу населения вашею города и его руководства.

Образ жизни коренных американцев представляет резкий контраст с нашим образом жизни сегодня. Развитие технологии дало нам возможность получать природные материалы непосредственно из недр Земли и изменение их посредством химических процессов в синтетические материалы. Для сохранения и окраски пищевых продуктов используются химические лобапки;

натуральные волокна вытесняются синтетическими. Возможность извлечения полезных ископаемых из недр Земли привела к тому, что мы полагаемся на ни х,и наша жизнь все больше и больше отрывается от природы, и мы теряем след нашей взаимосвязи с Землей. Оставшаяся часть этого раздела посвящена проживанию в гармонии с природой.