- •Предисловие
- •Цели и задачи дисциплины; требования к уровню освоения дисциплины
- •Введение в психологию и педагогику
- •Психические явления человека
- •Основные категории педагогики
- •Функции педагогического процесса
- •Модуль №1 «Общая психология»
- •Структура сознания
- •Свойства (черты) сознания человека
- •Типы бессознательных явлений
- •Механизмы психологической защиты
- •Психология познавательных процессов Ощущение как первичная форма отражения действительности
- •Виды ощущений по ведущей модальности
- •Свойства ощущений
- •Закономерности ощущений
- •Восприятие как базовый психический процесс
- •Свойства восприятия
- •Виды восприятия
- •Законы памяти
- •Алгоритм эффективного запоминания
- •Мышление как психический познавательный процесс
- •Основные формы мышления
- •Основные мыслительные операции
- •Мышление
- •Основные качества мышления
- •Воображение как познавательный психический процесс
- •Приемы и способы процесса воображения
- •Речь как психический процесс
- •Социально-психологические механизмы социализации
- •Темперамент
- •Теории темперамента
- •Типы нервной деятельности
- •Основные свойства темперамента
- •Характеристика темпераментов
- •Темперамент обусловливает
- •Характер
- •Структура характера
- •Типы акцентуаций характера
- •Следствие акцентуаций характера (сопротивление и протестные реакции)
- •Способности
- •Основные понятия
- •Виды способностей
- •Чувства и эмоции
- •Классификация чувств по содержанию
- •Функции чувств и эмоций
- •Борьба мотивов
- •Достижение результата
- •Волевые качества личности
- •Психология человеческих взаимоотношений
- •Источники ошибок при восприятии другого человека
- •Виды общения
- •Стили общения
- •Классификация групп
- •Характеристика групп
- •Модуль №2 «Общая педагогика» Педагогика как наука об обучении
- •Категории дидактики
- •Методы организации учебной деятельности
- •Классификация методов обучения
- •Модификации (способы выражения метода) по источнику знаний
- •Педагогика как теория воспитания
- •Направления воспитательной работы
- •Методы воспитания
- •Семейная педагогика
- •Причины неудовлетворительного воспитания детей в семье
- •Стили отношений в семье
- •Типичные модели отношений между взрослыми и детьми в семье
- •Дисфункциональные родительские позиции
- •Роли детей
- •Современное образование: проблемы и перспективы
- •Принципы управления образовательными системами
- •Принципы государственной политики в области образования
- •Кризис системы образования
- •Сравнительная характеристика основных образовательных парадигм
- •Россия и Болонский процесс
- •Список литературы
- •Дополнительная литература
Дополнительная литература
Азаров, Ю.П. Семейная педагогика [Текст] / Ю.П.Азаров. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Политиздат, 1985.
Гусев, А.Н. Измерения в психологии [Текст]: Общий психологический практикум / А.Н.Гусев, Ч.А.Измайлов, М.Б.Михалевская. – М.: Смысл, 1997.
Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия [Текст] / Е.А.Леванова [и др.]. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008.
Леонтьев, А.Н. Философия психологии: Из научного наследия [Текст] / под ред. А.А.Леонтьева, Д.А.Леонтьева. – М.: Изд-во МГУ, 1994.
Мацковский, М.С. Социология семьи. Проблемы теории, методологии и практики [Текст] / М.С.Мацковский. – М., 1989.
Морева, Н.А. Тренинг педагогического общения [Текст]: учеб. пособие / Н.А.Морева. – М.: Просвещение, 2003.
Рюкле, Х. Ваше тайное оружие в общении: Мимика. Жест. Движение [Текст]: Пер. с нем. / Х.Рюкле. – М.: Интерэксперт; ИНФРА-М, 1996.
Седых, Р.К. Информационный психоанализ: Соционика как метапсихология [Текст] / Р.К.Седых. – М.: Менатеп-Транс, 1994.
Семенов, А.К. Психология и этика менеджмента и бизнеса [Текст]: учеб. пособие / А.К.Семенов, Е.Л.Маслова. – М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 1999.
Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека [Текст]: учеб. пособие / В.Д.Шадриков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 1996.
Шейнов, В.П. Психология и этика делового контакта [Текст] / В..Шейнов. – Мн.: Амалфея, 1997.