 
        
        - •Предисловие
- •Цели и задачи дисциплины; требования к уровню освоения дисциплины
- •Введение в психологию и педагогику
- •Психические явления человека
- •Основные категории педагогики
- •Функции педагогического процесса
- •Модуль №1 «Общая психология»
- •Структура сознания
- •Свойства (черты) сознания человека
- •Типы бессознательных явлений
- •Механизмы психологической защиты
- •Психология познавательных процессов Ощущение как первичная форма отражения действительности
- •Виды ощущений по ведущей модальности
- •Свойства ощущений
- •Закономерности ощущений
- •Восприятие как базовый психический процесс
- •Свойства восприятия
- •Виды восприятия
- •Законы памяти
- •Алгоритм эффективного запоминания
- •Мышление как психический познавательный процесс
- •Основные формы мышления
- •Основные мыслительные операции
- •Мышление
- •Основные качества мышления
- •Воображение как познавательный психический процесс
- •Приемы и способы процесса воображения
- •Речь как психический процесс
- •Социально-психологические механизмы социализации
- •Темперамент
- •Теории темперамента
- •Типы нервной деятельности
- •Основные свойства темперамента
- •Характеристика темпераментов
- •Темперамент обусловливает
- •Характер
- •Структура характера
- •Типы акцентуаций характера
- •Следствие акцентуаций характера (сопротивление и протестные реакции)
- •Способности
- •Основные понятия
- •Виды способностей
- •Чувства и эмоции
- •Классификация чувств по содержанию
- •Функции чувств и эмоций
- •Борьба мотивов
- •Достижение результата
- •Волевые качества личности
- •Психология человеческих взаимоотношений
- •Источники ошибок при восприятии другого человека
- •Виды общения
- •Стили общения
- •Классификация групп
- •Характеристика групп
- •Модуль №2 «Общая педагогика» Педагогика как наука об обучении
- •Категории дидактики
- •Методы организации учебной деятельности
- •Классификация методов обучения
- •Модификации (способы выражения метода) по источнику знаний
- •Педагогика как теория воспитания
- •Направления воспитательной работы
- •Методы воспитания
- •Семейная педагогика
- •Причины неудовлетворительного воспитания детей в семье
- •Стили отношений в семье
- •Типичные модели отношений между взрослыми и детьми в семье
- •Дисфункциональные родительские позиции
- •Роли детей
- •Современное образование: проблемы и перспективы
- •Принципы управления образовательными системами
- •Принципы государственной политики в области образования
- •Кризис системы образования
- •Сравнительная характеристика основных образовательных парадигм
- •Россия и Болонский процесс
- •Список литературы
- •Дополнительная литература
Функции чувств и эмоций
| функции | характеристика | 
| Сигнальная | выражается в том, что эмоции и чувства сопровождаются выразительными движениями | 
| Регулятивная | выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути препятствия | 
| Отражательная (оценочная) | выражается в обобщенной оценке явлений и событий | 
| Побудительная (стимулирующая) | чувства как бы определяют направление поиска, способное обеспечить решение задачи | 
| Подкрепляющая | выражается в том, что значимые события, вызывающие сильную эмоциональную реакцию, быстро и надолго запечатлеваются в памяти | 
| Переключательная | обнаруживается при конкуренции мотивов, в результате которой определяется доминирующая потребность | 
| Приспособительная | благодаря вовремя возникшему чувству организм имеет возможность эффективно приспособиться к окружающим условиям | 

Воля
Воля — сознательное преодоление человеком трудностей на пути осуществления действия.
 
	сознание 
	
Рис. 43. Схема действия воли: 1 – воля проявляется для умножения усилий по пробиванию препятствий; 2 – для устранения препятствий; 3 – для удержания выбранного направления (ЦС – сознательной цели) в случае отклонения от выбранной цели (ЦБ – бессознательной цели)

Рис. 44. Виды воли в зависимости от выполняемых функций
Волевая
регуляция
поведения
человека —
это
сознательное управление собственными
мыслями, чувствами,
желаниями и поведением.

Рис. 45. Виды волевого акта
В сложном волевом действии выделяют стадии (фазы).
 
	Побуждение
	к совершению действия 
	
	 
	Оценка
	выгод и потерь различных вариантов
	действий 
	Принятое
	решение действовать 
	Волевое
	усилие 
	Преодоление
	препятствий 
	Борьба мотивов
	Достижение результата
Рис. 46. Структура волевого акта
Волевое усилие — это форма эмоционального стресса, мобилизующего внутренние ресурсы человека и создающего дополнительные мотивы к действию по достижение цели.

Рис. 47. Факторы, влияющие на волевое усилие
Сложные волевые акты — наивысший показатель "волевого" человека. Еще одним отличием "волевого" человека от "человека привычки" является наличие у первого развитых волевых качеств.
Таблица 29
Волевые качества личности
| Волевое качество | Характеристика волевого качества | 
| Первичные (базовые) волевые качества | |
| Сила воли | Степень необходимого волевого усилия для достижения цели | 
| Настойчивость | Умение человека мобилизовать свои возможности для длительного преодоления трудностей | 
| Выдержка | Умение тормозить действия, чувства, мысли, мешающие осуществлению принятого решения | 
| Вторичные волевые качества | |
| Решительность | Умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения | 
| Смелость | Умение побороть страх и идти на оправданный риск ради достижения цели, несмотря на опасности для личного благополучия | 
| Самообладание | Умение контролировать чувственную сторону своей психики и подчинять свое поведение решению сознательно поставленных задач | 
| Уверенность | Умение доверять себе, не сомневаться в своих силах, способностях, знаниях | 
| Третичные волевые качества | |
| Ответственность | Качество, характеризующее личность с точки зрения выполнения ею нравственных требований | 
| Дисциплинированность | Сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку | 
| Принципиальность | Верность определенной идее в убеждениях и последовательное проведение этой идеи в поведении | 
| Обязательность | Умение добровольно возложить на себя обязанности и выполнить их | 
| инициативность | Умение работать творчески, предпринимая поступки по собственному почину | 
| Организованность | Разумное планирование и упорядочение своего труда | 
| исполнительность | Старательность, выполнение в срок поручений и своих обязанностей | 
