ЛС обмен леч (проект для студентов)

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра фармакологии с курсом фармации ФДПО

Е.Н.Якушева, С.К.Правкин, Н.М.Попова

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА, ДЕЙСТВУЮЩИЕ НА ОБМЕН ВЕЩЕСТВ

Методические указания для практических занятий

студентов лечебного факультета

Рязань, 2014

4

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящие учебно-методические указания к освоению раздела «Лекарственные средства, действующие на исполнительные органы» составлены в соответствии с рабочей программой по фармакологии по специальности 060101 «лечебное дело» в рамках реализации основной образовательной программы согласно требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта Высшего Профессионального Образования (ФГОС ВПО) и предназначены для работы студентов 3 курса лечебного факультета по дисциплине «фармакология».

Перечень формируемых при работе с настоящими указаниями общекультурных и профессиональных компетенций соответствует образовательному стандарту специальности и рабочей программе дисциплины «фармакология» (коды: ОК-1, ОК-5, ОК-8, ПК-

2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-9, ПК-11, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-27,

ПК-31, ПК-32).

Для изучения данного раздела необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами в результате освоения предшествующих частей основной образовательной программы:

«Знать»:

основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на латинском языке;

математические методы решения интеллектуальных задач и их применение в медицине;

основные законы физики, физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека;

характеристики и биофизические механизмы воздействия физических факторов на организм;

физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях;

5

анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового организма;

основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов;

гистофункциональные особенности тканевых элементов, методы их исследования;

строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни;

функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при взаимодействии с внешней средой в норме и патологии;

структурные и функциональные основы болезней и патологических процессов, причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических процессов, нарушений функций органов и систем;

анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма;

понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, нозологии, принципы классификации болезней, основные понятия общей нозологии;

«Уметь»:

пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности

прогнозировать направление и результат физико-химических процессов и химических превращений биологически важных веществ; интерпретировать результаты наиболее распространенных методов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем;

интерпретировать результаты наиболее распространенных ме-

6

тодов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем;

анализировать вопросы общей патологии и современные теоретические концепции и направления в медицине;

обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний;

«Владеть»:

принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;

навыками чтения и письма на латинском языке клинических и фармацевтических терминов и рецептов;

базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет;

медико-анатомическим понятийным аппаратом.

Динамика формирования компетенций

При работе с заданиями по темам раздела параллельно формируются элементы следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

Ком-

петен- Содержание компетенции

ции (код)

способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гума- ОК-1 нитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социаль-

ной деятельности

способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к ОК-5 редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности,

к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;

8

9

Спектр компетенций формируется при выполнении студентами следующих типов заданий:

10

Средства и технология оценивания компетенции

Выполнение всех заданий настоящих указаний в требуемом объеме и качестве создает условия для освоения студентом обозначенных компетенций на пороговом уровне; успешное выполнение обозначенных астериском (*) заданий соответствует повышенному уровню.

Уровень сформированности элементов компетенций определяется путем проведения текущего и рубежного контроля в виде устного опроса, проверки оценочных материалов практического занятия и самостоятельной работы студента (решений задач и заданий репродуктивного и реконструктивного уровня, оформленных в рабочей тетради), тестирования и контрольных работ согласно учебному плану. Для оценки используется балльно-рейтинговая система.