16.Анализ одного из стихотворений а.А. Фета (контроль сформированности навыка литературоведческого анализа лирического произведения).(Шопот Робкое Дыхание)

В стихотворении Фета "шепот,робкое дыханье" 3 строфы,в каждой из которых по 4 стиха.

Темой данного стихотворения является природа. Автор описывает переходное состояние природы от ночи к утру.

Автор не использует глаголы - это придаёт стихотворению большую выразительность и красоту.

Огромное количество глухих согласных в каждой строфе замедляет речь, делает ее тягучей,более плавной, созвучной поэтическому языку XX века.

Все три строфы этого стихотворения образуют одно-единственное предложение.

Заканчивается 1 строфа и вторая продолжает её, заканчивается вторая, продолжение - третья строфа.Как будто небольшие кадры.

Стихотворение очень красивое. Вокруг данного стихотворения было очень много споров : люди воспринимали его каждый по-разному : многие считали,что это лирическое произведение "чистой воды",что оно в пору потрясения воспевать трели соловья.

стихотворение это четкое, прозрачное, меткое, действие которого происходит на лугу, не далеко от ручья, на природе.

"Шепот,робкое дыханье" - само название говорит само за себя.

Шепот=Это что-то очень тихое,что то,чтобы не нарушить тишину.

Робкое дыханье - тихое дыханье...схоже с шепотом.

Это все для того,что бы не нарушить "жизнь" природы, её состояние.

Этими словами автор пытается подчеркнуть всю красоту необыкновенной природы.

В стихотворении олицетворяется ручей.Этим автор хочет показать то,что природа живет и дышит. дышит каждой травинкой и каждый листиком,каждой капелькой росы или ручья.

И то,что люди не считают её живой, это неправильно.

Даже когда наступает ночь - все живёт, живёт своей, не каждому понятной, жизнью.

Автор использует в своем стихотворении неожиданные ассоциации,например одна их них "свет ночной".Ночью практически не бывает света.Ночью наступает тишина,покой и темнота.

17.Катерина  «луч света в тёмном царстве» (по статье н.А. Добролюбова «Луч света в тёмном царстве»). Ваше отношение к добролюбовской и писаревской трактовкам пьесы «Гроза».

18. Основные мотивы и своеобразие лирики Ф.И. Тютчева.

19.Анализ одного из стихотворений Ф.И. Тютчева (контроль сформированности навыка литературоведческого анализа лирического произведения).

20.Своеобразие романов И.С. Тургенева. Особенности общественно-политических взглядов И.С. Тургенева, их отражение в творчестве.

21.Основной конфликт романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».

22.Смысл названия романа И. С. Тургенева. «Отцы и дети».

23.Внутренний конфликт Е. Базарова и причины его одиночества по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».

24.Анализ одного из эпизодов романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» (контроль сформированности навыка литературоведческого анализа эпизода прозаического произведения).

25.Оценка романа И.С. Тургенева. «Отцы и дети» в русской критике.

26.Основные мотивы лирики Н.А. Некрасова. Своеобразие поэтического мира поэта.

27.Повесть Н.С. Лескова «Очарованный странник». Поэтика названия повести, особенности жанра, образ главного героя, художественные особенности повести.

28.Анализ стихотворения Н.А. Некрасова (контроль сформированности навыка литературоведческого анализа лирического произведения).

29.Поэма Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы. Образы крестьян и помещиков в поэме.

30. Л.Н. Толстой. Роль личности в истории. Социально-философские взгляды писателя.

31.Характеристика одного из героев поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»(контроль сформированности навыка литературоведческого анализа лирического произведения).

32. Роман М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников.

33.Сравнительная характеристика Наполеона и Кутузова (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»).

34.Характеристика одного из персонажей роман М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города» (контроль сформированности навыка литературоведческого анализа прозаического произведения).

35.Своеобразие творчества Ф.М. Достоевского.

36.Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»: замысел, история создания, основные проблемы.

37.Портретная характеристика одного из героев романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (контроль сформированности навыка литературоведческого анализа прозаического произведения).

38.Теория Р. Раскольникова (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»).

39.Образ Р. Раскольникова (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»).

40.Образ Петербурга в творчестве Ф.М. Достоевского.

41. Образ Наташи Ростовой в сравнении с образом Элен Курагиной в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

42.Двойники Р. Раскольникова (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»).

43.Путь идейно-нравственных исканий Пьера Безухова (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»).

44.Портретная и речевая характеристика одного из героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир» (контроль сформированности навыка литературоведческого анализа прозаического произведения, характеристика героя).

45.Приемы создания образа Ильи Ильича Обломова в романе И.А.Гончарова «Обломов»

46.Путь нравственных исканий князя Андрея (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»).

47.Анализ одного из эпизодов романа И.А.Гончарова «Обломов» (контроль сформированности навыка литературоведческого анализа эпизода прозаического произведения).

48.«Война и мир» Л.Н. Толстого как роман-эпопея. История создания романа, своеобразие композиции, основные проблемы

49.Анализ одного из эпизодов романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (контроль сформированности навыка литературоведческого анализа эпизода прозаического произведения).

50.Отражение исторических проблем в трагедии А.С.Пушкина «Борис Годунов».

51.Трагедия и загадка женской души в повести Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»

52.Обличение жестокости войны в «Севастопольских рассказах»Л.Н.Толстого.

53.Сравнительный анализ образов Катерины Кабановой(А.Н.Островский «Гроза»)и Катерины Измайловой (Н.С.Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»)(контроль сформированности навыка сравнительного анализа).