20. Генетическое и социальное наследование. Социальная программа

по развитию индивида в культуре

Культура как ценностно отобранный опыт жизнедеятельности множества людей обычно предстает в виде символико-знаковой системы. Этот опыт может быть накоплен, осмыслен и выражен на повседневном уровне, затем с помощью процедур науки переосмыслен и типизирован на уровне теории, причем общественные науки (в отличие от естественных) оказываются более тесно связанными со здравым смыслом людей. Культура может передаваться (социальное наследование, традиция), она есть то, чему обучаются (а не проявление генетической природы человека), она является общепринятой в конкретной социальной среде.

. По мере совершенствования земных организмов совершенствовался и механизм их эволюции. Важным шагом вперёд стало появление культурного наследования — наследования благодаря обучению. Преимуществом культурного наследования перед генетическим является возможность передачи приобретённого опыта, причём не только от предков к потомкам, но и к любым особям, готовым усваивать новый опыт.

Социализацией (от лат. socialis – общественный) называют процесс усвоения

культурных норм и освоения социальных ролей.

Становление человека в обществе есть воспроизводство системы культуры на уровне единичного, а способ, которым это осуществляется, – процесс социализации. Основным содержанием этого процесса выступает культурное наследование, которое невозможно без живых носителей культуры, служащих своего рода посредниками между формирующимися новыми поколениями и накопленными достижениями человеческой культуры. Социализация – это исторически обусловленный, осуществляемый в деятельности и общении процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта.

Социализацию подразделяют на два вида – первичную и вторичную.

Первичная социализация включает в себя ближайшее окружение человека

(родителей, братьев, сестер, родственников, сверстников, учителей, лидеров

молодежных группировок). Вторичная социализация включает представителей администрации школы,университета, предприятия, армии, полиции, церкви, государства, сотрудников телевидения, радио, печати, партий, суда и т.д. Это сфера социальных отношений.

Каждый представитель первичной социализации может выполнять множество

функций (отец – наставник, опекун, учитель, друг, воспитатель). Представитель

вторичной социализации выполняет одну – две функции и влияет в узком

направлении (школа – дает знания, церковь _______– духовное общение и т.д.).

С европейской точки зрения, детей в Японии неимоверно балуют. В Англии

дисциплинирующее воздействие на детей оказывается с самого раннего детства.

Наказывать детей – это не только право, но и обязанность родителей. Баловать детей

значит их портить. С детства дети приучаются к самостоятельности, а получив права

и аттестат (16-17 лет), дети уезжают из родительского дома и живут независимо.

Школа является основным институтом вторичной социализации, дающим

детям систематическое образование, подготовку к трудовой жизни и участию в

политических процессах. В современном обществе школа составляет начальное звено разветвленной системы образования. Образование – систематический и

формализованный способ передачи знаний, навыков, ценностей. Но социализующая

функция школы проявляется также и в том, что дети учатся социальным нормам и

ролям, которые им придется исполнять в жизни.

Социально зрелая личность характеризуется, таким образом, активным

отношением к среде, определенной автономностью, высоким уровнем развития

сознания.