3. Із історії розвитку педагогічної майстерності і творчості вчителя

Першим увів поняття «майстерність вихователя» і «педагогічна техніка» А.С. Макаренко у своїй статті «Деякі висновки з мого педагогічного досвіду»: «Майстерність вихователя не є якимось особливим мистецтвом, але це спеціальність, якій треба вчити, як треба вчити лікаря його майстерності, як треба вчити музиканта» [4].

В.О. Сухомлинський продовжив розвиток теорії про педагогічну майстерність. У працях В.О. Сухомлинського «Сто порад вчителю», «Павлиська середня школа», «Як виховати справжню людину», «Розмова з молодим директором школи» та багатьох інших велика увага приділяється творчості вчителя в становленні справжньої людини, громадянина, патріота Батьківщини. «Ми маємо справу з найскладнішим, неоцінним, найдорожчим, що є в житті, – з людиною. Від нас, від нашого вміння, майстерності, мистецтва, мудрості залежить її громадянське й інтелектуальне обличчя, її місце і роль у житті, її щастя» (Сухомлинський В.О. Вибрані твори. — Т. 2. — С. 420).

Основні ідеї педагогів-новаторів: 1) співробітництво з усіма учасниками навчально-виховного процесу; 2) навчання без примусу, з оптимізмом, без конфліктів; 3) використання опори в навчанні; 4) система випередження у навчанні; 5) гуманістична система оцінювання; 6) демократизація виховання особистості; 7) самоаналіз, саморозвиток, самовдосконалення особистості тощо.

4. Шляхи формування педагогічної майстерності:

• самовиховання загальної та педагогічної культури (потреба, самопізнання, планування, реалізація, контроль, корекція);

• засвоєння професійних знань, вмінь, навичок;

• громадська активність;

• педагогічна практика; вивчення передового педагогічного досвіду (Для детального вивчення рекомендовано ознайомитися із системою самовиховання та етапами її розробки у підручнику Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи : Навч. посіб. – К.: «Академвидав», 2006. – С. 41 – 45; Приклади програм самовиховання К. Ушинського, Л.Толстого. План роботи на кожен день В. Сухомлинського тощо).

Контрольні питання

1. Як Ви розумієте поняття «педагогічна майстерність» та «педагогічна творчість»?

2. Які складові структури педагогічної майстерності Ви можете назвати? Чи погоджуєтеся Ви із структурою?

3. Що Вам відомо із історії розвитку педагогічної майстерності та творчості?

4. Які шляхи формування педагогічної майстерності Ви можете назвати й проаналізувати?

Література

1. Волкова Н. П. Педагогіка. – 2-ге вид., перероб. й доп. – К.: Академія, 2007. – 616 с.

2. Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХ1 ст.). – К.: Радуга, 1994. – 61 с.

3. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти від 13.05.2009 р.

4. Макаренко А. С. Сочинения в 8-и томах. – Т. 1 - М: Педагогика, 1983. – 368 с.

5. Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І. А. Зязюна. – К. : СПД Богданова А.М., 2008. – 376 с.

6. Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи : Навч. посіб. – К.: «Академвидав», 2006. – 352 с.

7. Якушева С. Д. Основы педагогического мастерства для преподавателей и студентов вузов и колледжей : Учебное пособие. – Оренбург : ГОУ ОГУ, 2004. – 230 с.

Лекція 2.