4.Раскройте суть влияния на развитие личности приведенных в таблице факторов. Что здесь самое важное?

Факторы

Суть влияния

Наследственность

Наследственные черты являются базой для формирования личности. Такие наследственные качества индивида, как способности или физические качества, накладывают отпечаток на его характер, способ восприятия окружающего мира и оценки других людей. Биологическая наследственность во многом объясняет индивидуальность личности, ее отличие от других индивидов, так как не существует двух одинаковых индивидов с точки зрения их биологической наследственности.

Деятельность

Под деятельностью понимается все многообразие занятий человека, все то, что он делает.

В процессе деятельности происходит всестороннее и целостное развитие личности человека, формируется его отношение к окружающему миру. Самая большая сложность заключается в разумной организации и направлении деятельности.

Географическая среда

Окружающая нас природная среда постоянно воздействует на наше поведение, участвует в формировании человеческой личности. Природа постоянно влияет на нас, и мы должны отвечать на это влияние через изменение своей личностной структуры.

Социальная среда

Этот фактор можно считать основным в процессе формирования личностных качеств индивида. Влияние социального окружения осуществляется через процесс социализации. Социализация представляет собой процесс, посредством которого индивидом усваиваются (интернализуются) нормы его группы таким образом, что через формирование собственного «Я» проявляется уникальность данного индивида или личности. Неудачная социализация индивида к групповым культурным нормам может привести к конфликтам и социальным отклонениям.

Общение

Общение является таким процессом взаимодействия людей, в котором участвующие в нем лица оказывают более или менее сильное влияние на притязания и намерения, на мысли, состояния и чувства друг друга. У разных людей разные способности общения.

Общение следует рассматривать и как сторону любой совместной деятельности, и как особую деятельность.

В общении можно выделить три взаимосвязанные стороны: коммуникативную - состоит в обмене информацией; интерактивную - заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, то есть в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями;

перцептивную - означает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания

Воспитание

Воспитание имеет дело с развитием вполне определенных личностных качеств человека, обусловленных требованиями общества. Воспитание нацелено на формирование только такой личности, которая необходима обществу.

В возрастной физиологии

В медицине

В педагогике

Ведущий тип деятельности

Новорожденность (первые 10 дней)

Новорожденность (первые 3-4 недели)

Младенчество (от рождения до года)

Эмоциональное общение

Грудной возраст

(10 дней – 1 год)

Грудной (младший ясельный возраст)

(4 недели – 1 год)

-

-

Раннее детство

(1-3 года)

Преддошкольный (старший ясельный возраст)

(1-3 года)

Ранее детство (от года до трех)

предметно-манипулятивная деятельность

Первое детство

(4-7 лет)

Дошкольный возраст (3-7 лет)

Дошкольный (от 3 лет до 6-7 лет)

игровая деятельность, точнее - сюжетно-ролевые игры

Второе детство

(8-12 лет)

Младший школьный возраст (7-12 лет)

Младший школьный (7-11 лет)

учебная деятельность как ведущая, хотя игры по-прежнему имеют в их жизни и развитии большое значение.

Подростковый возраст (13-15 лет)

Подростковый возраст (13-15 лет)

Средний школьный возраст (11-14 лет)

учебная деятельность как ведущая,.

Юношеский возраст (17-21 год(

Юношеский возраст (17-21 год(

Старший школьный возраст (14-17 лет)

Учебная деятельность, а также интимно-личностная