Одаренка ЭКЗАМЕН / ЭКЗАМЕН / 2 / 18. 2
.doc18В 2ЧОсновные тенденции образования Выявление способных детей и работа с ними являются актуальной задачей школы.
Создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей, является одним из главных направлений работы нашей школы на протяжении многих лет.
Педагогический коллектив школы осознает актуальность и важность работы с детьми с повышенной мотивацией к обучению и одаренными детьми, поэтому ведется работа в этом направлении: условия для развития одаренности обучающихся, для сопровождения продвижения обучающихся на основе принципа индивидуализации и дифференциации обучения, воспитания и развития. Работа в этом направлении должна способствовать успешной интеграции ребенка в современное общество.
К Основным направлениям работы в школах с одаренными детьми можно отнести:
Создание богатой нормативно - правовой базы• Программа развития школы• Программа перехода школы в статус лицея• Программа «Одаренные дети»• Локальные акты:
Положение о профильных классах Положения о лицейских классах Положение о школьном туре предметных олимпиад Положения о конкурсах, фестивалях, соревнованиях
Создание нормативно - правовой базы определило пути изменения в содержании образования.
• Проектная деятельность требует создания условий для расширения познавательных интересов детей, и на этой базе — возможностей их самообразования в процессе практического применения знаний.изменения в организацию образовательного процесса:
• Включение в учебный план ИГЗ по работе с детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению. Это программы по англ. языку и математике • Использование возможностей дистанционного обучения. • Открытие лицейских классов в среднем звене, а также профильных классов на старшей ступени обучения.
изменения в организации преподавания с тем, чтобы одним из центров была работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учению. Изменилась установка: ученик из объекта обучения на уроках заинтересованных учителей стал субъектом.• В обучении одаренного учащегося учителя школы должны реализовать стратегию ускорения (имеется в виду в первую очередь изменение скорости обучения), в работе с такими учащимися использовать быстрое продвижение к более высоким познавательным уровням в области избранного предмета. Особенно при подготовке к олимпиадам, конкурсам (физика, лит-ра, русский и иностранный языки), в период подготовки к экзаменам.
• Стратегия ускорения не универсальна. Она нуждается в сочетании со стратегией обогащения (углубления). • Использование на уроках таких направлений,как «мозговые штурмы» ролевые игры,
возможность самовыражения и самореализации одаренных подростков в различных видах творчества, выявить и развить творческих возможности и профессиональные интересы учащихся в области сфер деятельности с целью разработки индивидуальных программ развития таланта и помощи в профессиональной ориентации - это задачи психолого-педагогической службы. организация психолого-педагогического сопровождения одаренных детей.
6) работа секций разной направленности:физкультурно-оздоровительной , й
7) Развитие олимпиадного движения.