Одаренка ЭКЗАМЕН / ЭКЗАМЕН / 1 / 35. 1
.doc35 Роль преграды
Выготским была предложена динамическая теория одаренности, предметом изучения которой становится процесс развития одаренности. Ядро теории составляют следующие принципы:
-
Пр социальной обусловленности развития (неприспособленность ребенка к окр среде порождает различные препятствия на его пути развития)
-
Пр перспективы будущего (возникшие преграды стимулируют развитие псих механизмов их преодоления (в т.ч. компенсаторных). Т.о. преграды становятся «целевыми точками развития» и направляют его).
-
Пр преодоления преград и компенсации (наличие преград заставляет совершенствоваться псих функции. Это приводит либо к успешному преодолению преград, к компенсации дефекта (в результате к приспособлению к среде), либо к выбору ложного обходного пути (ложная компенсация), вызывая задержанное развитие психики ребенка).
Т.о. в рамках этого подхода на первый план выдвигается проблема изучения динамических аспектов процесса развития одаренности, а также выявление конкретных псих механизмов этого развития. Важным аспектом является положение и двойственной роли псих преграды в развитии одаренности. С 1 стороны эти преграды выступают как ограничения, тормозящие процесс псих развития, но создавая опред трудности, они являются и своеобразными стимулами для порождения и развития псих механизмов преодоления преград.