sochineniaDOC / pravila

Деепричастие – это неизменяемая глагольная форма, обозначающее добавочное действие по отношению к основному, выраженному в форме глагольного сказуемого. В предложении деепричастие, подобно наречию, примыкает к глагольным формам и выступает в роли обстоятельства. Деепричастия не имеют  форму  времени и различаются лишь по суффиксам совершенного (-в-, -вш-) и несовершенного вида (-а-, -я-).

Деепричастный оборот, в отличие от причастного, обособляется запятыми вне зависимости от того, перед определяемым словом или после него он находится: Александр, делая какие-то непонятные знаки Марату, бойко стал отвечать на заданный учителем вопрос. – Александр бойко стал отвечать на заданный учителем вопрос, делая какие-то непонятные знаки Марату.

А22

Обращение – особая синтаксическая единица, обозначающая лицо или олицетворённый предмет, к которому обращается со своим высказыванием (вопросом, просьбой) говорящий: Андрей, подскажи номер телефона Дмитрия. – Что стоишь, качаясь, тонкая рябина? (из песни). В роли обращения могут выступать распространённые или нераспространённые имена существительные (примеры выше), прилагательные или причастия, употребляемые в значении существительного: Молодые, будьте счастливы! – Вернись, меня покинувшая, умоляю! Иногда в разговорной речи в качестве обращений выступают личные местоимения 2-го лица (ты, вы): Эй, вы! Оставьте малыша в покое! Обращения выделяются с помощью запятых и восклицательного знака в зависимости от того, в какой части предложения они находятся, и от их эмоциональной окраски.

С помощью вводных слов, словосочетаний и предложений говорящий выражает своё отношение к тому, о чём он говорит. Ими может выражаться источник мысли (по словам старожилов, на мой взгляд, по-моему и т.п.), эмоциональная окраска (к счастью, к сожалению, как на грех и т.п.), степень достоверности (бесспорно, разумеется, возможно, кажется и т.п.), порядок мыслей и их отношения между ними (во-первых, во-вторых, итак, например и т.п.). Вводные слова и словосочетания выделяются запятыми, а вводные предложения могут выделяться ещё и с помощью тире и скобок: 1.В данных местах – сказывали мне неоднократно старожилы – рыбу в былые времена можно было руками ловить. 2. Катерина наша (по-моему, я уже писал тебе об этом как-то) всерьёз настроилась поступать в какой-нибудь московский театральный вуз.

А23

Что такое однородные члены предложения, а также некоторые правила постановки знаков препинания при них уже оговаривались ранее. Поэтому мы не будем повторяться, а отметим, что при однородных членах предложения могут быть обобщающие слова – слова, уточняющие общее значение для всего перечисления.

После обобщающего слова перед однородным рядом ставится двоеточие (В портфеле ничего не было: ни Степиного письма, ни контракта, ни иностранцева паспорта, ни денег, ни контрамарки…/М.А. Булгаков/). В данном примере слово ‘ничего’ является обобщающим.

Если после обобщающего слова стоят вводные слова типа ‘как то’, ‘а именно’, ‘например’ и т.п., то перед ними ставится запятая, а после них – двоеточие: После окончания университета были рекомендованы в аспирантуру многие мои однокурсники, а именно: Андрей Блинов, Анатолий Столетов, Любовь Каракуц, Дмитрий Михайлов, Лариса Калимуллина, Елена Хазимуллина.

Иногда двоеточие ставится и без наличия обобщающего слова (чаще всего в деловой и научной речи). Это необходимо в тех случаях, когда нужно отметить, что дальше следует какой-либо перечень:Для приготовления пирога нам понадобится: мука, ванилин, пищевая сода, яйца, сахар, яблоки.

Если однородные члены, стоящие после обобщающего слова, находятся не в конце предложения, то перед ними ставится двоеточие, а после них –тире: Некоторые мои одноклассники: Вера Артюхина, Владимир Александров, Татьяна Голубцова – выбрали для себя профессию врача.

После однородного ряда перед обобщающим словом ставится тире: Пара платьев, стоптанные башмачки, старый тулуп матери и валенки – всё богатство, с которым прибыла в Уфу Мария.Если между перечислением и обобщающим словом стоит вводное слово (словом, одним словом, короче говоря и т.п.), то перед вводным словом ставится тире, а после него, перед обобщающим словом – запятая: И звонки знакомым, и поиски друга в больницах и моргах, и беседы с ясновидящими – словом, ничего из того, что предприняла Мария для выяснения места нахождения Валентина, не дало никаких результатов.

А24

Бессоюзными сложными предложениями называют такие сложные предложения, части которых связаны друг с другом по смыслу, при помощи интонации. Чаще всего бессоюзные сложные предложения напоминают однородные ряды: в таких предложениях следуют одни за другими события или они происходят одновременно (Дождь прошел, дорога размякла, мы решили остаться еще на одну ночь в Толбазах. – Гром гремит, сверкают молнии, на землю падают огромные капли дождя.). Между частями таких предложений ставятся запятые.

Некоторые бессоюзные сложные предложения (далее – БСП) состоят из предложений, связанных не только при помощи интонации перечисления, но выражают какие-либо другие отношения между собой: сопоставительные (сравнение или противопоставление), обусловленности (условие), причинно-следственные, изъяснительные, субъектно-объектные, изъяснительно-определительные, пояснительные.

Примеры: Ты богат – я очень беден. Ты прозаик – я поэт… (А.С. Пушкин) – сопоставительные отношения в БСП;

Сдадите хорошо ЕГЭ – поступите в университет. – отношения обусловленности;

Ему бы в Москву податься – он рванул на Дальний Восток. – отношение обратного условия;

Я не хотел идти на эту встречу: последний разговор с Виктором оставил в душе неприятный осадок. – причинно-следственные отношения;

Дмитрий почувствовал: волосы на голове встали дыбом, тревожно заколотилось сердце. –субъектно-объектные отношения (можно задать вопрос косвенного падежа), но Ни кто сегодня должен выступать, ни что будет в повестке дня, ни сколько времени продлится семинар – Антон Сергеевич до сих пор не знал (те же отношения, но в обратном порядке, а потому и знак препинания другой);

Он выдвинул такое условие: мы получим свои деньги лишь при выполнении всей работы. –атрибутивно-предукативные отношения (можно задать вопрос определения);

Всё было празднично и торжественно: горели свечи, повсюду стояли шикарные букеты, стол был похож на лучшие открытки с кулинарными рецептами. – обстоятельственные отношения (ко второй части можно мысленно задать вопрос обстоятельства или слова «так как»);

Никто не мог вести себя нормально: Даша впала в истерический смех, Антон замер посреди комнаты с открытым ртом, бабушка лишь охала и ухала. – пояснительные отношения (ко второй части можно добавить слова «а именно:»).

Как вы заметили, при появлении между частями БСП каких-либо отношений между ними ставится уже не запятая, а либо тире, либо двоеточие (см. примеры).

А25

Под сложноподчинёнными (далее – СПП) понимаются такие предложения, в которых одно (СПП с одним придаточным) или несколько (СПП с несколькими придаточными) предложений подчиняются другому(-гим) предложению (от всего предложения или от одного из его членов, в таком случае можно задать вопрос). Соединяются простые предложения в составе СПП с помощью подчинительных союзов или союзных слов, а подчинение обусловлено тем, что от главных предложений можно задать вопрос придаточным предложениям. В СПП с несколькими придаточными подчинение может быть различным: все придаточные подчиняются одному основному; одни придаточные подчиняются основному, другие – другим придаточным: Я знал, где спрятался Вадим, кто ему подсказал это место. – Я знал, где спрятался Вадим, которому помогла скрыться Анна. Как видим, в первом случае оба придаточных предложения относятся к одному главному («я знал» о чём?), во втором – второе придаточное подчиняется первому, а третье – второму.

Между простыми предложениями в составе сложноподчинённого предложения ставятся запятые. Стоит помнить, что некоторые придаточные предложения находятся внутри главного и требуют поставновки двух запятых (перед и после придаточного): Место, где спрятался Вадим, было не очень надёжным.

Мы не станем рассматривать все возможные варианты СПП: этого не требуется для выполнения заданий единого государственного экзамена по русскому языку в этой части. Не лишним, однако, будет отметить то, что придаточные предложения в составе сложноподчинённого с союзным словом 'который' могут начинаться до самого союзного слова: Писатель, новые книги которого очень популярны в этом городе, провёл встречу с читателями в одном из книжных магазинов сети "Планета". 

А 26

Данный вариант является обобщением пунктуационных правил по всем типам сложных предложений, однако во всех представленных предложениях мы будем иметь дело с такими предложениями, в которых цифры, означающие возможную на их месте запятую, будут "обрамлять" союз 'и'. В большинстве случаев на всех позициях, кроме позиции после названного союза, необходимо поставить запятые. Как определить, когда после 'и' не следует ставить запятую?

Разумеется, нужно знать пунктуационные правила, но есть и более простой способ: пытаемся убрать ту часть предложения, которая расположилась между цифрами после союза 'и' до следующей цифры (в нашем примере: (2)если он и жаловался в стихах на дорожную скуку(3)). Если оставшаяся часть предложения может быть самостоятельным логичным предложением, то после союза нужна запятая, если нет - то запятой ставить не следует. В примере, приведённом выше получается несуразное предложение: Пушкин любил путешествовать, и то это была "поэтическая жалоба", которая не имела никакого отношения к сопровождавшему поэта в пути живому удовольствию. Значит, часть предложения нельзя убрать, следовательно запятую ставить не нужно.

Рассмотрим ещё один пример, в котором та часть, которая расположена после союза ‘и’ до одной из следующих цифр, убирается без особого вреда для самого предложения: Капли дождя барабанили по стеклу (1) и (2) как Ольшанский ни старался расслышать за этим мерным стуком шум приближающегося автомобиля (3) чтобы выбежать и первым встретить Верочку (4) он пропустил заветный момент. Уберём ту часть предложения, которая находится между цифрами 2 и 4, получим нормальное предложение: Капли дождя барабанили по стеклу, и он пропустил заветный момент.Делаем вывод: после союза, обрамлённого с двух сторон цифрами, нужно поставить запятую.

Однако следует учесть, что большинство, это ещё не всё, поэтому лучше «дружить» со всеми пунктуационными правилами.

А27,28

Некоторая теория, посвящённая тексту, уже приводилась в разделе «Для справок» к заданиям типа А7.

Как мы можем увидеть из примеров заданий типа А28, для их выполнения необходимо хорошее владение языком и внимательность, которые невозможно расписать в теории: практика, практика и практика – единственное, что поможет справиться с подобными заданиями.

Понятие о тексте довольно широко и противоречиво в различных источниках, однако все учёные, занимающиеся изучением текста, сходятся в том, что текст – это высказывание на определённую тему, реализующее основную мысль говорящего, являющееся относительно автономным (законченным) высказыванием, к которому можно подобрать заголовок. Текст состоит из двух и более предложений, так как его можно расчленить на несколько самостоятельных предложений (так что даже самое большое и сложное предложение самостоятельно текстом назвать нельзя). Одним из основных признаков текста является его связность, т.е. такая последовательность в расстановке предложений, которая отражает логику развития мысли.

В контрольных измерительных материалах ЕГЭ по русскому языку встречаются задания на определение номера предложения, в котором о чём-либо говорится, либо с предложениями на определение того, в каком из отражено или не отражено содержание текста. С данным заданием, как правило, справляются все, кто выполняет его без спешки.

А29

• Научный. Адресат этого стиля – учёный, специалист. Целью стиля можно назвать выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий. В собственно научном стиле речи не объясняются факты, общеизвестные в науке, а термины объясняются только новые. Отличается этот стиль большим объёмом предложений и частым употреблением цитат. Заглавие текстов этого стиля, как правило, отражает тему или проблему, которой посвящена работа. («О языке художественной литературы»). Ведущий тип речи стиля – рассуждение.

• Научно-учебный. Адресованы работы в данном стиле будущим специалистам и учащимся, с целью обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом, поэтому факты, изложенные в тексте, и примеры приводятся типовые. Объясняются практически все термины, учебный текст обычно начинается с объяснения понятия. Объём предложений значительно меньше, чем в собственно научном подстиле, реже употребляются цитаты. Заглавие указывает на тип учебного материала (учебник, практикум, сборник и т. д.). Ведущий тип речи – описание.

• Научно-популярный. Адресат – любой интересующийся той или иной наукой. Цель — дать представление о науке, заинтересовать читателя. Естественно, точность отображения фактов у этого подстиля гораздо ниже, чем у предыдущих, он приближается к публицистическому стилю. Чтобы заинтересовать читателя, в текстах данного подстиля рассматриваются не только необходимые для раскрытия темы факты, но и интригующие, занимательные, иногда даже недоказанные гипотезы. Примеров значительно больше, чем в других подстилях. Термины здесь менее частотны, чем в собственно научном и научно-учебном подстилях, объясняются через аналогию, то есть бытовые ситуации, знакомые каждому читающему (броуновское движение – толпа в метро в час пик). Объём предложений меньше, чем в других подстилях. Цель стиля позволяет использовать цитаты не очень точные и без подробных сносок. Преобладающий тип речи – повествование. Заглавие не только называет тему книги, но и вызывает интерес, интригует читателя («Почему мы не похожи друг на друга?»). Среди особенностей этого подстиля можно назвать употребление эмоциональных слов, сравнений, метафор, эпитетов, вопросительных и восклицательных предложений.

А30

Теория по лексическому значению слова была уже приведена к заданиям типа А12

Для выполнения перечисленных заданий экзаменуемым также понадобятся знания следующих определений:

Антонимы – слова с противоположным лексическим значением: черное – белое, день – ночь и т.д.

Синонимы – слова с одинаковым или близким лексическим значением: дом – здание, красный – алыйи т.п.

Омонимы – слова одинаковые либо по звучанию и написанию (полные омонимы), либо только по звучанию (фонетические омонимы), либо только по написанию (графические омонимы), но различные по своему лексическому значению: дверной косяк – косяк перелётных птиц (полные омонимы), репчатый лук [лук] - цветущий луг [лук] (фонетические омонимы), По кустам уселись сόрок / Пёстрых скачущих сорόк (графические омонимы).

В художественных произведениях синонимы и антонимы используются для достижения полноты характеристики описываемого явления, для усиления изобразительных и выразительных возможностей текста (например, нередко используются приемы нанизывания синонимов и антонимов). Кроме языковых синонимов и антонимов встречаются также контекстные, индивидуально-авторские синонимы и антонимы – слова, воспринимаемые синонимами и антонимами только в конкретном контексте. Например: контекстные синонимы: …Всю ночь звенел телефон на разъезде и пищали полевые телефоны в измызганном салоне полковника Торопца (М.А. Булгаков); контекстные антонимы: Да, трудно оказалось венскому инструменту победить хохлацкую дудку (В.Г. Короленко).