Звіт про проходження педагогічної практики студента IV курсу, 434 групи, факультету політичних наук, спеціальності «Історія» Сабалдашова Віктора Вікторовича

Практику проходив з 19 березня по 15 квітня 2012 р. на базі Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів акредитації №3 Миколаївської міської ради Миколаївської області. Адреса: 54003, м. Миколаїв, вул. Чкалова, 114. Я був класним керівником та проводив уроки у 8-А класі, керівником практики була Мішукова Ірина Олександрівна, вчителем історії – Зайченко Ольга Іванівна.

У школі було створено всі умови для проходження практики. Вчитель історії має високу фахову майстерність й методичну підготовку. Шкільні кабінети історії обладнані технічними засобами навчання, забезпечені наочними посібниками, науковою, навчальною та методичною літературою. Протягом усього перебування в школі я мав змогу отримувати консультації як від учителів-предметників і класних керівників, так і від адміністрації школи.

Головною метою практики було отримання певних навичок у навчанні інших людей, навчитись володіти аудиторією, орієнтуватись в будь-яких ситуаціях, які виникають в процесі спілкування з учнями, а також навчитись викладати матеріал цікаво, застосовуючи різноманітні прийоми і методи навчання, які я вивчав в курсі «Історія». Проведення занять виховує у молодого вчителя дисциплінованість і відповідальність, бо є зразком для учнів, тобто якщо він допустить якусь помилку, це вплине на ставлення учнів до вчителя як до особистості. Саме тому необхідно продумати свої дії, слова, щоб отримати бажані результати.

Головним завданням практики було одержання певного досвіду в роботі з аудиторією, враховуючи її особливості (вік, рівень освіти, спеціальність і ін.), а також використання методів, прийомів і форм навчання на практиці. Я повинен був вірно підібрати стиль спілкування з учнями, вибрати найефективнішу мотивацію, спираючись на вікові особливості групи; використати методи навчання таким чином, щоб саме навчання принесло задоволення учням. Це в свою чергу приведе до того, що матеріал уроку надовго залишиться в пам’яті учнів, що і є метою заняття.

Під час практики я провів 4 уроки історії України та всесвітньої історії, а також два виховних заходи. Усі уроки були обговорені з учителем. Практика у школі допомогла виробити багато практичних умінь і навичок. Я навчився:

1) проводити уроки та виховні заходи різних типів;

2) перевіряти різні види письмових робіт, оцінювати та аналізувати їх;

3) планувати роботу з розвитку різних видів робіт на уроці;

4) працювати над наочністю у класі, виготовляти дидактичний матеріал для уроків;

5) проводити класні години.

Головними труднощами під час практики були такі:

1. Було важко підвести учнів до сприйняття наочності та організувати роботу з нею. Найчастіше наочність виконувала лише ілюстративну функцію, а не була важливим органічним елементом уроку.

2. Важко встановлювати зв'язок уже вивченого учнями матеріалу з тим, що вивчається, а також показувати перспективу практичного його використання.

3. Не завжди було враховано психічний і фізичний стан дітей на уроці, тому часто утримувати увагу на уроці доводилося шляхом зауважень до класу.

Висновки:

1. Педагогічна практика поглибила, закріпила знання з фахових і психолого-педагогічних дисциплін, здобутих в інституті, та дала змогу застосувати їх на практиці.

2. Виробила вміння проводити різні типи уроків, застосовувати різні методи й форми роботи, які активізують пізнавальну діяльність учнів.

3. Закріпила впевненість у правильності вибору професії й фаху, викликала прагнення вивчати спеціальні та психолого-педагогічні дисципліни у вузі, вдосконалювати свої педагогічні здібності, розширювати свою ерудицію.

4. Дала змогу відповідно до знань з педагогіки, психології й фізіології проводити навчально-виховну роботу з дітьми середнього шкільного віку.

5. Показала функції класного керівника й дала змогу випробувати себе в них.

6. Дала змогу спостерігати за навчально-виховною роботою в школі, аналізувати її й робити висновки.

Студент-практикант Сабалдашов Віктор Вікторович