Тема 3 Типология коммуникации. Единицы анализа коммуникации. (семинарское занятие с элементами дискуссии)

Цель: Сформировать представление об основных типах коммуникации, особенностях коммуникативной среды и сферах коммуникации

Вопросы:

1. Формы коммуникации

2. Виды коммуникации

3. Коммуникативная среда и сферы коммуникации

Оборудование: учебная литература, ноутбук, конспекты лекций, таблицы форм и видов коммуникации

Методические рекомендации

При работе по данной теме обратите внимание студентов на различия в подходах к выделению форм и видов коммуникации у разных ученых и авторов учебных пособий. Задайте вопрос, почему невербальная коммуникация является более древней, а вербальная более универсальной. Повторите тему № 1, вспомните основные этапы развития коммуникативной деятельности.

При подготовке третьего вопроса студенты должны подумать, изменяется ли с течением времени важность тех или иных сфер коммуникации. Обратите внимание студентов на соотношение понятий «сфера коммуникации» с понятиями «функциональный стиль» и «дискурс»

Рекомендуемая литература:

1. Басова Н.А., Загидуллина М.В. Основы теории коммуникации / Н.А. Басова, М.В. Загидуллина. – Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2008. – 237 с.

2. Кашкин В.Б. Основы теории коммуникации: краткий курс / В.Б. Кашкин. – М.: АСТ: Восток-Запад, 2007. - 248 с.

Тема 4 Семиотика коммуникации. Вербальная коммуникация Семиотика как наука о знаках и знаковых системах

Цель: Активизировать знания студентов о семиотике, полученные при изучении смежных наук, сформировать представление об особенностях языка как знаковой системы

Вопросы:

1. Структура знака, семиотический треугольник

2. Функции знака

3. Особенности языка как знаковой системы

Оборудование: учебная литература, ноутбук, конспекты лекций

Методические рекомендации

При работе по данной теме полезно вспомнить, что знают студенты о структуре знака, функциях знака, особенностях языка как знаковой системы из курса «Введение в языкознание». Следует добиться, чтобы студенты запомнили, что изучают семантика, синтактика, прагматика как разделы семиотики. Соотнесите значение этих терминов с известными вам однокоренными словами (например, сема, синтаксис, прагматичный и др.). Следует напомнить студентам, что они должны выписывать в словарь термины, встречающиеся в учебной литературе, даже если они вам кажутся знакомыми и понятными, стараться запомнить не только значение термина, но и значения отдельных терминоэлементов (например, сем- – значение, приставка син- (сим-) – соединение и т.д.)

Приведите примеры, когда единицы одного языкового уровня вступают с синтагматические и парадигматические отношения, и попросите студентов самостоятельно привести подобные примеры. Напомните, что синтагматические отношения – это отношения соединения в линейной последовательности, а парадигматические отношения – это отношения сходства или противопоставления. Обратите внимание на то, что только языковая система имеет уровневый характер, и именно это обеспечивает ее экономичность (из нескольких десятков фонем создается практически бесконечное количество слов, предложений и текстов)

Обратите внимание на понятие асимметрии языкового знака, на эмоциональный аспект языка.

Литература:

1. Басова Н.А., Загидуллина М.В. Основы теории коммуникации / Н.А. Басова, М.В. Загидуллина. – Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2008. – 237 с.

2. Кашкин В.Б. Основы теории коммуникации: краткий курс / В.Б. Кашкин. – М.: АСТ: Восток-Запад, 2007. - 248 с.