Тема 11: Стиховедение. Силлаботоническая система стихосложения.
Цель: выявить основные стихотворные формы, показать значимость литературного перевода, раскрыть основные функции рифмы по средствам научной и критической литературы.
Вопросы:
1. Основные системы стихосложения. Особенности силлаботонической системы.
2. Стиховые формы. Стопное стихосложение: двусложные и трехсложные размеры.
2. Поэтический перевод.
3. Опыты стиховедческого анализа.
4. Определение понятий ритм и рифма. Основные виды и функции рифмы.
5. Строфика и её виды. Структура онегинской строфы.
Методические рекомендации: Приступая к выполнению практической работы, поставьте перед собой задачу: понять её значимость. В качестве исходного положения для подготовки к занятию предлагается использовать повторение терминологии: например, лирика, эпос, драма, жанр и др. Проверьте, свободно ли вы оперируете этими понятиями. В случае необходимости обратитесь к словарно-справочной литературе и откорректируйте записи в своих собственных терминологических словарях. В ходе подготовке к практическому занятию рекомендуется выписывать слова и словосочетания, лексическое значение которых вам недостаточно ясно, например: дифференциация, эпиталама, эстетика и т.п. Только после этого приступайте к анализу научной информации.
Задание: Законспектируйте по данной теме главу в учебнике Джуанышбекова Н.О. Введение в литературоведение: Учебник. – Алматы: Зан эдебиетi, 2010. – С. 112-117. Сделайте анализ строфических поэм или стихотворений (1 произведение на выбор): Пушкин А.С. «Домик в Коломне», «Граф Нулин», «Медный всадник», «Евгений Онегин»; Лермонтов М.Ю. «Тамбовская казначейша», «Мцыри»; С. Есенин «Персидские мотивы»; А. Блок «Кармен»; Н. Асеев «Перебор рифм»; Б. Пастернак «Музыка»; И. Л. Сельвинский «Сонет»; А. Твардовский «За далью даль»; Д. Самойлов «Свободный стих»; А. Вознесенский «Гойя»; О. Сулейменов «Кредо»; Ф. Тютчев Поэзия; А. Фет «Шепот, робкое дыхание...»; Д. Минаев «Рифмы и каламбуры»; Ф. Сологуб «Триолет».
Литература:
1. Введение в литературоведение [Текст]: Учебник / Под ред. Л. Крупчанова.- 2-е изд., испр.- М.: ОНИКС, 2007.- 416 с.- Гриф УМО
2. Введение в литературоведение. Литературное произведение: Основные понятия и
термины [Текст]: Учебное пособие / Под ред. Л.В. Чернец. – М.: Высшая школа 2008. – 556с. 2-е изд.
3. Джуанышбеков, Н.О. Введение в литературоведение [Текст]: Учебник. – Алматы: Зан эдебиетi, 2010. – 308 с.
4. Машкова, С.Н. Введение в литературоведение [Текст]: Учебно-методическое пособие. – Костанай: КФ ФГБУ ВПО «ЧелГУ», 2011. – 412с.
5. Занковская, Л.В. Основы русского стихосложения [Текст]: учебное пособие / Занковская, Л.В. - М., 2008. -176с.
6. Давыдова, Т.Т., Пронин, В.А. Теория литературы [Текст]: Учебное пособие. - М., 2007. –229с.
Методические указания студентам по подготовке к самостоятельной работе студентов (срс)
1 Общие положения
В ходе изучения дисциплины применяется такая форма учебного процесса как самостоятельная работа студентов.
Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
Основными видами самостоятельной работы являются: работа с печатными источниками информации (конспектом, книгой, документами), работа с компьютерными автоматизированными курсами обучения. При изучении дисциплины основную долю отводимого на самостоятельную работу времени занимает работа с конспектом лекций и другой печатной информацией. При этом роль преподавателя заключается в обучении студентов методике работы с литературой.