Список литературы

1. Философия. Учебник для бакалавров/А.Г.Спиркин.-3-е изд., перераб. и доп.-(Баклавр), (Гриф). Юрайт, ИД Юрайт, 2012.

2. Философия: Учебник для бакалавров/ В.Н.Лавриненко, Г.И.Иконников, В.П.Ратников/Под ред. В.Н.Лавриненко.-5-е изд., перераб. и доп.- М.:(Баклавр), (Гриф), 2012.

3. Ильин, В. В. Философия в схемах и комментариях [Текст]: учебное пособие/ В. В. Ильин, А. В. Машенцев.- СПб.: Питер, 2008.- 304 c.

4. И.З.Налетов, Философия [Текст]: учебник/ И.З.Налетов.- М.: Высшее образование, (Гриф), НИЦ ИНФРА-М, 2012.

5.Стрельник О.М., Философия [Текст]: конспект лекций. М.: Изд.Юрайт, 2012.

6. Данильян, О.Г. Философия [Текст]: учебник/ О.Г. Данильян,.- М : Эксмо, 2007.- 512 c.

7.Философия [Текст] : учебник/под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина.- 6-е изд., перераб.и доп.- М. : Проспект, 2009.- 672 c.

8. Философия науки. Учебное пособие для магистрантов/ С.А. Лебедев. – М.: ИД Юрайт, 2011.

9. Зекрист, Р. И.. Философия [Текст]: Учебно-методический комплекс для студентов./ Р.И.Зекрист. – Костанай: Костанайский филиал ГОУ ВПО «ЧелГУ», 2011. - с. 288

10. Философия: Учебник для бакалавров/ В.Н.Лавриненко и др.. – 5-е изд., перераб. и доп. – (Бакалавр), (Гриф). – М.: ИД Юрайт, 2012.

11. Философская антропология: Учебное пособие/ П.С. Гуревич. – 2-е изд, стереотип.,9Гриф). – Омега Л, 2012.

12. Канке, А.В. Философия. Учебник для студ. высш. учеб. зав. [Текст]: учебник/ А.В. Канке. М.: Омега Л, 2010.- 343 c.

Тема № 8 Проблема сознания в философии.

Вопросы для самоподготовки:

1. Проблема генезиса феномена сознания и определяющая роль социальной среды в его формировании.

2. Перечислить формы отражения в неорганической природе и биологические формы отражения.

3. В чём состоит роль труда при становлении специфически человеческой формы отражения - сознания.

4. Значение языка в становлении и функционировании сознания.

5. Что такое идеальное? Генезис, развитие и современное состояние этого представления.

6. Как связаны сознание и мозг. История вопроса и современное его состояние.

7. В чём суть проблем «диалога» человека и компьютерных систем? Может ли информация менять структуру материи?

8. Сознательное, подсознательное, бессознательное как уровни отражения. 

Упражнения и задачи:

1. Крупный английский археолог Г.Чайлд писал, имея в виду первобытное ручное рубило: «Стандартизованное орудие есть само по себе ископаемая концепция. Оно является археологическим типом именно потому, что в нем воплощена идея, выходящая за пределы не только каждого индивидуального момента, но и каждого отдельного индивида, занятого конкретным воспроизведением этого орудия: одним словом, это понятие социальное. Воспроизвести образец - значит знать его, и это знание сохраняется и передаётся обществом.» (Г.Чайлд. Археологические документы по предыстории науки).

Прокомментируйте высказывание английского археолога. Как он решает вопрос о соотношении общественного бытия и общественного сознания? Как это соотносится с феноменом индивидуального сознания человека?

2. Преподаватель обращается к слушателям с таким вопросом: «Вы идёте по улице мимо скульптуры. Принадлежит ли эта скульптура к тому, что мы называем сознанием, или это часть бытия?»

Слушатель А: «Скульптура, как и всякое произведение искусства, относится к духовным ценностям общества. Она - воплощение художественного (эстетического) сознания людей. Именно поэтому она и принадлежит к общественному сознанию».

Слушатель Б: «Я не согласен с таким утверждением. Скульптура, действительно, воплощение художественного сознания, или точнее, опредмеченное художественное сознание. Но эстетическое сознание, опредмечиваясь в нечто материальное (в нашем случае в скульптуру), тем самым превращается в элемент бытия. Наши художественные представления, наше эстетическое сознание формируется прежде всего под влиянием нашего исторического эстетического бытия».

Слушатель В: «всё-таки прав А. Надо смотреть на это с более принципиальных, более широких позиций. Ведь то, какие скульптуры и вообще произведения искусства создают люди, зависит в конечном счёте от экономических условий их жизни».

Слушатель Г: «В таком случае как объяснить то, что египетские пирамиды были построены отнюдь не в развитых экономических условиях бытия людей той эпохи и даже явно в ущерб экономике»?

А Вы как думаете? Попытайтесь дать ответ на вопрос слушателя Г.

3. К каким формам сознания относятся следующие оценки невежества: «Невежество – зло; оно – несчастие, если вынужденное; порок - если отворачивается от незнания; оно - преступление, когда проявляет себя в безответственных действиях», по принципу «дуракам – счастье»?

Тестовые задания:

1. Установить, какому из философских направлений принадлежит каждое из приводимых ниже определений сознания.

а. сознание - такой же материальный продукт деятельности мозга, как желчь - продукт печени;

б. сознание является свойством головного мозга, как высшим проявлением всеобщего закона отражения;

в. сознание - это этап в развитии абсолютной идеи, на котором она приближается к самой себе;

г. сознание вмещает в себя весь мир;

2. Философские направления:

а. объективный идеализм Гегеля;

б. вульгарный материализм;

в. диалектический материализм;

г. субъективный идеализм;

3. Ниже приведено одно из фундаментальных философских положений: «Отражение - всеобщее свойство материи, а формы отражения зависят от уровня ее организации». Какому из ниженазванных философских направлений оно принадлежит?

а. объективный идеализм;

б. субъективный идеализм;

в. метафизический материализм;

г. диалектический материализм;

д. биологизаторство.

4. Вопрос об отношении материи и сознания рассматривается в рамках:

а. диалектики как метода познания;

б. логики;

в. основного вопроса философии;

г. этики;

д. космологии. 

5. Как можно охарактеризовать следующий ряд: раздражимость, возбудимость, психика, сознание?

а. атрибуты человеческого мозга;

б. ступени в развитии отражения в живой материи;

в. свойства любых живых существ;

г. психофизиологические атрибуты наследственной информации.  

Темы докладов и рефератов:

1. Человек как субъект и объект познания и социальная сущность сознания.

2. Физиологический механизм сознания, его социально-психологическое обоснование

3. Проблема соотношения идеального и материального.

4. Роль труда в формировании сознания: общепринятое и спорное.

5. Самосознание: что это такое? Как оно формируется?

6. Творческая активность сознания с позиций синергетики.

7. Язык - материальная структура мыслительной деятельности человека и некоторых высших животных.

8. Коммуникативная функция языка. Возрастание роли коммуникаций в наше время.

9. Естественные и искусственные языки. Сознание и кибернетика.

10. Моделирование психической деятельности мозга. Проблема «искусственного интеллекта». 

11. Отражение как всеобщее свойство материи.

12. Проблема разума в космосе. Проблема контакта и формирования всевселенской культуры.