ПСС / ПСС-301 (6 семестр) / методы психол. диагностики зачет
.docВОПРОСЫ для зачета по методам психологической диагностики
3 курс 6 семестр
(для очного отделения)
1. Общая характеристика методов психодиагностики и их классификация.
2. Методики высокого уровня формализации.
3. Малоформализованные методики.
4. Объективные и субъективные психодиагностические методики.
5. Требования к построению и проверке методик.
6. Стандартизация.
7. Надежность.
8. Валидность.
9. Критерии выбора психодиагностических методик.
10. Тесты.
11. Форма психологического тестирования.
12.Содержание психологического тестирования.
13. Опросники.
14. Проективная техника.
15. Психофизиологические методики.
16. Беседа.
17. Анализ продуктов деятельности и контент-анализ как методы сбора данных об испытуемом.
18. Метод наблюдения.
19. Роль обучающего эксперимента в дифференциальной диагностике.
20. Требования к методическим средствам и стимульным материалам.
21. Особенности проведения обследования детей разного возраста.
ВОПРОСЫ для зачета по методам психологической диагностики
3 курс 6 семестр, 2 курс второе высшее
(для заочного отделения)
1. Общая характеристика методов психодиагностики и их классификация.
2. Методики высокого уровня формализации.
3. Малоформализованные методики.
4. Объективные и субъективные психодиагностические методики.
5. Требования к построению и проверке методик.
6. Стандартизация.
7. Надежность.
8. Валидность.
9. Критерии выбора психодиагностических методик.
10. Тесты.
11. Форма психологического тестирования.
12.Содержание психологического тестирования.
13. Опросники.
14. Проективная техника.
15. Психофизиологические методики.
16. Беседа.
17. Анализ продуктов деятельности и контент-анализ как методы сбора данных об испытуемом.
18. Метод наблюдения.
19. Роль обучающего эксперимента в дифференциальной диагностике.
20. Требования к методическим средствам и стимульным материалам.
21. Особенности проведения обследования детей разного возраста.
ВОПРОСЫ для зачета по методам психологической диагностики
4 курс 7 семестр
(для дневного отделения)
1. Этические принципы психодиагностики.
2. Тесты общего интеллекта.
3. Понятие «умственный возраст», способ его определения.
4. Шкала Бине-Симона (тестовые задания, критерии оценки).
5.Эффективность батареи Д.Векслера, специфика проведения тестирования и оценка психометрических данных методики.
6.Методика «Прогрессивные матрицы» Равена (структура теста, параметры оценивания).
7. Тест невербального интеллекта Р. Кеттелла, свободный от влияния культуры (принцип построения, структура теста, критерии оценки).
8. Тест вербального интеллекта.
9. Возможности батареи Амтхауера.
10. Универсальная методика для изучения уровня и структуры интеллекта.
11. Исследование интеллекта методом рисуночного теста.
12. Исследование операциональных характеристик деятельности.
13. Исследование особенностей мнестической деятельности.
14. Исследование перцептивно-действенного компонента познавательной деятельности.
15. Исследование особенностей сформированности понятийного мышления (обобщающих операций).
16. Исследование вербально-логического компонента познавательной деятельности.
17. Психодиагностическое изучение параметров личности.
18. Тесты способностей и уровня достижений.
19. Тесты способностей и уровня достижений.
20. Диагностика межличностных отношений.
21. Анализ детских рисунков: возрастной и проективный аспект.
ВОПРОСЫ для зачета по методам психологической диагностики
4 курс 7 семестр, 3 курс второе высшее
(для заочного отделения)
1. Этические принципы психодиагностики.
2. Тесты общего интеллекта.
3. Понятие «умственный возраст», способ его определения.
4. Шкала Бине-Симона (тестовые задания, критерии оценки).
5.Эффективность батареи Д.Векслера, специфика проведения тестирования и оценка психометрических данных методики.
6.Методика «Прогрессивные матрицы» Равена (структура теста, параметры оценивания).
7. Тест невербального интеллекта Р. Кеттелла, свободный от влияния культуры (принцип построения, структура теста, критерии оценки).
8. Тест вербального интеллекта.
9. Возможности батареи Амтхауера.
10. Универсальная методика для изучения уровня и структуры интеллекта.
11. Исследование интеллекта методом рисуночного теста.
12. Исследование операциональных характеристик деятельности.
13. Исследование особенностей мнестической деятельности.
14. Исследование перцептивно-действенного компонента познавательной деятельности.
15. Исследование особенностей сформированности понятийного мышления (обобщающих операций).
16. Исследование вербально-логического компонента познавательной деятельности.
17. Психодиагностическое изучение параметров личности.
18. Тесты способностей и уровня достижений.
19. Тесты способностей и уровня достижений.
20. Диагностика межличностных отношений.
21. Анализ детских рисунков: возрастной и проективный аспект.
ВОПРОСЫ для зачета по методам психологической диагностики
4 курс 8 семестр
(для дневного отделения)
1. Методы психодиагностики детей раннего возраста.
2. Методы психодиагностики познавательной сферы детей дошкольного возраста.
3. Методы психодиагностики личностной сферы детей дошкольного возраста.
4. Роль и интерпретация результатов проективных рисуночных тестов в изучении личности детей дошкольного возраста.
5. Проективные техники в исследовании детских страхов, тревожности, агрессивных проявлений
6. Диагностика психологической готовности к школе.
7. Методы психодиагностики познавательной сферы детей школьного возраста.
8. Методы психодиагностики личностной сферы детей школьного возраста.
9. Методы психодиагностики подростков и юношей.
10.Специфика использования методов психодиагностики в обследовании детей с различными вариантами дизонтогенеза.
11. Принципы адаптации диагностических методик при обследовании детей разных возрастных групп с нарушениями развития.
12. Подходы к изучению личности детей и подростков с нарушениями развития.
13.Специфика использования методов психодиагностики в обследовании детей с психическим недоразвитием.
14.Специфика использования методов психодиагностики в обследовании детей с задержанным психическим развитием.
15.Специфика использования методов психодиагностики в обследовании детей с дефицитарным развитием.
16.Специфика использования методов психодиагностики в обследовании детей с искаженным психическим развитием.
17. Компьютерная психодиагностика.
18. Структура психологического заключения по результатам оценки психического развития ребенка.
19. Психологический диагноз, прогноз и рекомендации по развитию и коррекции как итоговая часть заключения.
20. Особенности составления заключений по результатам повторных обследований (динамическое и итоговое заключения).
21. Технология супервизии как способ организации невключенного наблюдения.
ВОПРОСЫ для зачета по методам психологической диагностики
4 курс 8 семестр, 3 курс второе высшее
(для заочного отделения)
1. Методы психодиагностики детей раннего возраста.
2. Методы психодиагностики познавательной сферы детей дошкольного возраста.
3. Методы психодиагностики личностной сферы детей дошкольного возраста.
4. Роль и интерпретация результатов проективных рисуночных тестов в изучении личности детей дошкольного возраста.
5. Проективные техники в исследовании детских страхов, тревожности, агрессивных проявлений
6. Диагностика психологической готовности к школе.
7. Методы психодиагностики познавательной сферы детей школьного возраста.
8. Методы психодиагностики личностной сферы детей школьного возраста.
9. Методы психодиагностики подростков и юношей.
10.Специфика использования методов психодиагностики в обследовании детей с различными вариантами дизонтогенеза.
11. Принципы адаптации диагностических методик при обследовании детей разных возрастных групп с нарушениями развития.
12. Подходы к изучению личности детей и подростков с нарушениями развития.
13.Специфика использования методов психодиагностики в обследовании детей с психическим недоразвитием.
14.Специфика использования методов психодиагностики в обследовании детей с задержанным психическим развитием.
15.Специфика использования методов психодиагностики в обследовании детей с дефицитарным развитием.
16.Специфика использования методов психодиагностики в обследовании детей с искаженным психическим развитием.
17. Компьютерная психодиагностика.
18. Структура психологического заключения по результатам оценки психического развития ребенка.
19. Психологический диагноз, прогноз и рекомендации по развитию и коррекции как итоговая часть заключения.
20. Особенности составления заключений по результатам повторных обследований (динамическое и итоговое заключения).
21. Технология супервизии как способ организации невключенного наблюдения.