Вопросы к зачету

1. Понятие и характеристика асинхронного развития.

2. Структура базовой аффективной регуляции.

3. Экстрапунитивный тип дисгармонического развития.

4. Интрапунитивный тип дисгармонического развития.

5. Дисгармоническое развитие по апатическому типу.

6. Преимущественное искажение эмоционально-аффективного развития.

7. Преимущественное искажение развития когнитивной сферы.

8. Мозаичные типы искаженного развития.

9. Синдром РДА как специфическое нарушение развития.

10. Клинико-психологическая классификация РДА.

11. Характеристика групп РДА разных по глубине и качеству аутистической дезадаптации (на примере двух групп).

12. Синдром Л.Каннера. «Классическая форма аутизма».

13. Синдром Г. Аспергера. «Спектральное расстройство».

14. Диагностика РДА по К.С. Лебединской, О.С. Никольской.

15. Проблемы дифференциальной диагностики РДА от сходных нарушений.

16. Основные различия РДА и синдрома аутизма при психоневрологических заболеваниях.

17. Социально-психологические особенности аутичных детей.

18. Сравнительный анализ поведения ребенка с РДА в зависимости от типа функционирования (на примере одного из уровней аффективной организации).

19. Раннее развитие детей с разным уровнем аутизма (на примере одного варианта РДА).

20. Теории и гипотезы о причинах возникновения РДА.

21. Особенности организации обучения ребенка с аутизмом в школе.

22. Принципы организации коррекционной работы с детьми с РДА.

23. Коррекционная работа по преодолению страхов у детей с РДА.

24. Параметры определения доступного ребенку с РДА уровня взаимодействия с окружением.

25. Приемы организации коррекционной помощи детям с РДА и их семьям.

26. Методика проведения коррекционно-игровых занятий с детьми с РДА.

27. Поведение как психологическая категория. Определение понятия «отклоняющееся поведение».

28. Систематика поведенческих девиаций.

29. Классификации нарушений поведения.

30. Непатологические формы девиантного поведения.

31. Патологические формы девиантного поведения.

32. Критерии перехода психологических реакций в патологические.

Вопросы к экзамену

1. Понятие и характеристика асинхронного развития.

2. Структура базовой аффективной регуляции.

3. Экстрапунитивный тип дисгармонического развития.

4. Интрапунитивный тип дисгармонического развития.

5. Дисгармоническое развитие по апатическому типу.

6. Преимущественное искажение эмоционально-аффективного развития.

7. Преимущественное искажение развития когнитивной сферы.

8. Мозаичные типы искаженного развития.

9. Синдром РДА как специфическое нарушение развития.

10. Клинико-психологическая классификация РДА.

11. Синдром Л.Каннера. «Классическая форма аутизма».

12. Синдром Г. Аспергера. «Спектральное расстройство».

13. Диагностика РДА по К.С. Лебединской, О.С. Никольской.

14. Проблемы дифференциальной диагностики РДА от сходных нарушений.

15. Раннее развитие детей с разным уровнем аутизма (на примере одного варианта РДА).

16. Принципы организации коррекционной работы с детьми с РДА.

17. Параметры определения доступного ребенку с РДА уровня взаимодействия с окружением.

18. Приемы организации коррекционной помощи детям с РДА и их семьям.

19. Методика проведения коррекционно-игровых занятий с детьми с РДА.

20. Определение понятия «отклоняющееся поведение». Специфические особенности отклоняющегося поведения личности.

21. Классификации нарушений поведения.

22. Непатологические и патологические формы девиантного поведения.

23. Критерии перехода психологических реакций в патологические.

24. Возрастные ситуативно-личностные реакции детей.

25. Возрастные ситуативно-личностные реакции подростков.

26. Реактивные и конфликтные переживания в детском возрасте.

27. Агрессивное поведение (психологическая характеристика, условия формирования).

28. Побеги из дома и бродяжничество (психологический механизм).

29. Суицидальное поведение (психологическая характеристика, условия формирования).

30. Зависимое поведение (психологическая характеристика, условия формирования).

31. Делинквентное поведение (психологическая характеристика, условия формирования).

32. Психологическая диагностика и коррекция акцентуаций характера.

33. Патология характера. Специфические нарушения психического и социального развития при психопатиях.

34. Посттравматическое стрессовое расстройство в детском возрасте.

35. Профилактика девиантного поведения личности.

36. Психологическая коррекция девиантного поведения личности.

37. Стратегии социально-психологического вмешательства при различных формах отклоняющегося поведения (на примере одной из форм).