
ПСС / ПСС-201 (3 семестр) / спец. психология
.docВопросы к экзамену
Очная и заочная формы обучения
-
Специальная психология как отрасль психологии
-
Задачи специальной психологии
-
Основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии
-
Основные направления исследований в специальной психологии
-
Связь специальной психологии с другими науками – психологическими, педагогическими, медицинскими, техническими
-
Отрасли специальной психологии: предмет, задачи, основные понятия
-
Вопросы организации психокоррекционной работы с детьми при различных отклонениях в развитии
-
Особенности профориентационной работы с детьми с отклонениями в развитии
-
Проблемы трудоустройства лиц с отклонениями в развития
-
Методы специальной психологии
-
Вопросы адаптации и модификации общепсихологических методик специального изучения
-
Общие и специальные принципы психодиагностики
-
Процедура психодиагностического обследования детей/ребенка с отклонениями в развитии
-
Понятие дефекта в специальной психологии
-
Л.С. Выготский о дефекте и компенсации
-
Понятие компенсации нарушенной функции
-
Теории компенсации
-
Внутрисистемная и межсистемная компенсация
-
Связь коррекции и компенсации
-
Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями
-
Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка
-
Проявление общих закономерностей психического развития при психических, сенсорных, интеллектуальных и физических нарушениях
-
Специфические закономерности аномального развития
-
Понятие аномального развития (дизонтогенез)
-
Психологические параметры дизонтогенеза
-
Классификации отклоняющегося развития по различным основаниям
-
Типы нарушений психического развития (по В.В. Лебединскому)
-
Типы нарушений психического развития: психическое недоразвитие
-
Типы нарушений психического развития: задержанное психическое развитие
-
Типы нарушений психического развития: поврежденное психическое развитие
-
Типы нарушений психического развития: дефицитарное психическое развитие
-
Типы нарушений психического развития: искаженное психическое развитие
-
Типы нарушений психического развития: дисгармоничное психическое развитие
-
Понятия и сущность социальной адаптации и интеграции
-
Интеграция человека с нарушениями психического развития в общество
-
Понятия абилитации и реабилитации в специальной психологии
-
Ведущая роль обучения в развитии аномальных детей
-
Психологические проблемы построения методов специального обучения
-
Интегрированное обучение
-
Виды интегрированного обучения: экстернальная и интернальная
-
Социально-педагогические предпосылки успешной интеграции детей с нарушениями в развитии
-
Модели интегрированного обучения
-
Условия и показатели интеграции
-
Направления педагогической работы по интеграции в образовательное пространство и социальной интеграции детей с нарушениями в развитии
-
Положительные эффекты интеграции для детей с нарушениями в развитии и их нормально развивающихся сверстников
Рекомендуемая литература
Основная
-
Никуленко, Т. Г. Коррекционная педагогика: Учебное пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006
-
Основы специальной педагогики и психологии : учеб. пособие для студ. вузов / Трофимова Н.М. - М.; СПб.; Нижний Новгород : Питер, 2006
-
Саенко Ю.В. Специальная психология [Текст]: учебное пособие / Ю. В. Саенко .— М.: Академический Проект, 2006 .— 181 с. *
-
Специальная психология [Текст]: учебное пособие для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений / В. И. Лубовский [и др.] ; под ред. В. И. Лубовского .— 5-е изд., стер. — М.: Академия, 2007 .— 461 с. *
-
Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб заведений/Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2003*
-
Усанова О.Н. Специальная психология [Текст]: учебное пособие для вузов— СПб.: Питер, 2006 .— 395 с. *
Дополнительная
-
Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., 1975. *
-
Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М., 1994.
-
Бадалян Л.О. Невропатология. М., 2000. *
-
Блинова, Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. – 136 с.
-
Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988.
-
Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. М., 1992.
-
Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М., 1967.
-
Вместе пишем и читаем по Брайлю: Пособие для изучения системы Брайля. – М.: ООО ИПТК “Логос” ВОС”, 2002.
-
Гонеев, А. Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 280 с
-
Гурьева В.А., Гиндикин В.Я. Юношеские психопатии и алкоголизм. М., 1981.
-
Дети с отклонениями в развитии / Под ред. М.С.Певзнер. М., 1966.
-
Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М., 1995.
-
Зикеев, А. Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждени]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с.
-
Каган В.Е. Преодоление: неконтактный ребенок в семье. СПб., 1996.
-
Клочкова, Е. В. Церебральный паралич: Материалы для родителей. - СПб.: Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства, 2002.
-
Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Г. Ф. Кумариной. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 320 с.
-
Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Под ред. Б. П. Пузанова. – М.: Изд-во Академия, 2001*
-
Корсунская, Б. Д. Воспитание глухого ребенка в семье. - М.: Педагогика, 1970. - 192 с.
-
Малофеев, Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом: В 2-х частях. Ч. 1.: Западная Европа - М.: «Печатный двор», 1996. – 182 с.
-
Мещеряков, А. И. Слепоглухонемые дети: развитие психики в процессе формирования поведения. – М.: Педагогика, 1974.
-
Никуленко, Т. Г. Коррекционная педагогика: Учебное пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 381с.
-
Питерс, Т. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию. - СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1999, — 192 с.
-
Принципы отбора детей во вспомогательные школы /Под ред. Г.М.Дульнева, А.Р.Лурия. М., 1973.
-
Психология глухих детей / Под ред. И.М. Соловьева и др. М., 1971. *
-
Смирнова, И. А. Специальное образование дошкольников с ДЦП: Учебно-методическое пособие - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.— 160 с.
-
Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие/Под ред. Е. А. Стребелевой. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 312 с.
-
Шнейдер, Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков – М.: Академический проект; Трикста, 2005. – 336 с.
-
Яссман Л.В., Данюков В.Н. Основы детской патопсихологии. М., 1999.
______________________
* - литература, которая есть в библиотеке ЧелГУ