- •1. Предмет и задачи ип. Периодизация ип.
- •2. Движущие силы и причины исторического развития психологической науки.
- •3. Принципы и методы историко-психологического анализа.
- •4. Атомистическое учение Демокрита о душе.
- •5. Учение Аристотеля о душе, соотношение души и тела, функции души.
- •6. Учение о познавательных процессах в Античной психологии.
- •7. Представление о чувствах в античной психологии.
- •8. Проблема воли и характера в античной психологии.
- •9. Платон – родоначальник идеалистической традиции в психологии.
- •10. Развитие психологических знаний в Европе VI-XI вв. (Августин, Абеляр).
- •11. Психологические идеи в учениях арабоязычных мыслителей.
- •12. Учение Фомы Аквинского и его влияние на развитие психологической мысли.
- •13. Развитие психологических знаний в эпоху Возрождения (Эразм Роттердамский, б.Телезио).
- •14. Выделение сознания как критерия психики. Концепция человека в системе р.Декарта.
- •15. Физиологические взгляды р.Декарта и его учение о страстях.
- •16. Психологические взгляды б.Спинозы.
- •17. Эмпирическая психология в философии XVII в. (ф.Бэкон, т.Гоббс).
- •18. Эмпирическая психология Дж.Локка.
- •19. Становление ассоциативной психологии в XVII-XVIII вв. (Дж.Беркли, д.Юм).
- •20. Система ассоциативной психологии д.Гартли.
- •21. Э.Кондильяк об ощущении как единственном источнике опыта.
- •22. Психологические идеи ж.Ламетри.
- •23. Психологические взгляды к.Гельвеция.
- •24. Ассоциативная психология в XIX в. (т.Браун, Джеймс Милль).
- •25. Психологическая концепция и.Гербарта.
- •26. Развитие ассоциативной психологии во взглядах Дж.Ст.Милля и а.Бэна.
- •27. Ассоциативная психология г.Спенсора.
- •28. Психологические знания в России XVIII в. (а.А.Антонский, в.Н.Татищев, н.А.Радищев).
- •29. Развитие русской психологической мысли в XIX в. (а.И.Герцен, н.А.Добролюбов, н.Г.Чернышевский).
- •30. Психологические взгляды к.Д.Ушинского и п.Ф.Лесгафта.
- •31. Влияние дарвинизма на развитие психологии.
- •32. Естественнонаучные взгляды э.Пфлюгера, т.Лейкока, Дж.Раша, их влияние на развитие психологии.
- •33. Психологические идеи г.Гельмгольца: психофизиология органов чувств; учение о «бессознательных умозаключениях».
- •34. Психофизика о доступности опытного изучения психика (г.Фехнер, э.Вебер).
20. Система ассоциативной психологии д.Гартли.
Первая законченная система ассоциативной психологии. При построении этой системы Гартли развивает учение о психике как о естественном начале. Все духовные сп-ти он объясняет через обращение к органической структуре мозга.
3 основных простейших элемента душевной жизни:
1)ощущения (сенсации)
2) идеации (идеи ощущений, т. е. повторение ощущений без предметов),
3)аффекции (простейший аффективный тон — удовольствие, неудовольствие).
В основе элементов и психологического механизма ассоциаций лежат вибрации, т. е. материальные физиологические процессы, возникающие в веществе нервов и мозга под влиянием внешних воздействий.
Ассоциации являются пассивным отражением нервных связей в мозгу.
На основе ассоциаций образуются все сложные представления, явления памяти, понятия, суждения, произвольные движения, аффекты (страсти), воображение. При восприятии мы получаем ряд ощущений, которые соединены в силу того, что они объединены в самом предмете. Память — это воспроизведение ощущений по ассоциации в том порядке и отношении, в каких они были получены. Если воспроизведение идей происходит без соблюдения порядка прежних реальных впечатлений, тогда мы имеем дело с воображением.
Гартли дал естественное объяснение происхождения психических явлений. Эмоции, воля, интеллект, восприятие, память, воображение — «все они выводятся из внешних впечатлении, произведенных на внешнее чувство, следов (или идей) этих впечатлений и их взаимных связей посредством ассоциации, взятых вместе и действующих друг на друга». Психика не является врожденной. Врожденна только способность к аффектам, а также возможность получать ощущения. Все, что есть в душевной жизни человека, является продуктом воспитания.
21. Э.Кондильяк об ощущении как единственном источнике опыта.
Отстаивал концепцию опытного происхождения сознания. Указал на ограниченность эмпиризма Локка: объяснив из опыта происхождение содержания сознания, Локк не раскрыл происхождение самих психических процессов — действия рефлексии. Отвергая производимое Локком различение двух источников опыта и признавая только один — ощущение, Кондильяк ставит целью своего известного произведения — «Трактата об ощущениях» (1754) — показать эмпирическое происхождение способностей, операций души.
Вообразив статую, внутренне организованную подобно нам и обладающую духом, лишенным каких бы то ни было идей, не способную пользоваться ни одним из своих чувств, Кондильяк наделяет ее только обонянием и из него выводит все идеи и психические способности: внимание, память, сравнение, рассуждение, потребности, воображение, волю. Статуя получает первое обонятельное ощущение — ощущение запаха. По мере повторения возникает опыт, который дает начало памяти. Ощущения бывают неодинаковой силы. Сильное наличное ощущение приводит к сосредоточению на нем. Оно становится вниманием, либо потому что оно одно имеется налицо, либо потому что оно сильнее всех других ощущений. Следовательно, внимание есть ощущение1. С появлением памяти возникают два ощущения — прошлое и наличное. Постепенно внимание по отношению к двум ощущениям дает сравнение. Результатом сравнения является выяснение отношения между идеями — суждение. Значит, суждение есть видоизмененное ощущение. Сравнение двух суждений дает рассуждение.
Так Э. Кондильяк прослеживает образование познавательных деятельностей. Удовольствие и неудовольствие — это обязательные эмоциональные спутники ощущений. Если статуя получает обонятельные ощущения, связанные только с неудовольствием, она будет полна неприятным запахом, но у нее не будет стремления освободиться от него. Это стремление возникает лишь после того, как она будет знать другие — приятные — ощущения. Из их сравнения возникает потребность: это внутренняя неудовлетворенность статуи, стремление получить удовольствие и избежать неудовольствия. Природа потребностей вторична, они — результат познания. На основе потребностей возникает воображение как стремление восстановить образ, отвечающий потребности. Потребность вместе с активным стремлением создают в статуе желание или волю. Несмотря на полное одиночество статуи, в ней возникают человеческие чувства и мысли. Здесь Кондильяк полностью игнорирует социальную обусловленность сознания. Обладание другими ощущениями — вкусом, слухом, зрением, которыми Кондильяк наделяет затем статую, не меняет ее душевной жизни. Коренным образом ее изменяет чувство сопротивления от соприкосновения, т. е. осязание. С осязанием ощущения, которые прежде переживались как собственные внутренние состояния, начинают проецироваться на внешний предмет и превращаться в качества этого предмета. Так, опираясь на осязание, Кондильяк обосновывает существование объективной реальности: только через осязание мы знаем, что есть вещи, отличные от нас самих.
В трактовке мыслительных процессов — суждения, умозаключения — Кондильяк, как и другие философы-материалисты, стоял на позициях материалистического сенсуализма, по существу, не отличая ощущения от мышления.
