III. Подбор и изучение литературы

Начинается с подбора и составления списка (картотеки) монографий, учебных пособий, лекций, журнальных и газетных статей. Необходимо просмотреть в библиотеках систематические, алфавитные каталоги и каталоги авторефератов диссертаций, журнальных и газетных статей. Рекомендуется привлекать источники и литературу на иностранных языках, особенно на языке специализации.

Используйте Интернет и консультации научного руководителя. Приготовьте заранее карточки (или отдельные электронные документы) и делайте записи только на них. Это намного облегчит Вашу последующую работу.

Предварительный просмотр книги позволит решить вопрос, стоит ли ее читать. Предварительный просмотр включает ознакомление с титульным листом книги, аннотацией, предисловием, оглавлением.

При ознакомлении с оглавлением необходимо выделить главы, разделы, параграфы, представляющие для Вас интерес, бегло их просмотреть, найти места, относящиеся к теме (абзацы, страницы, параграфы), и познакомиться с ними в общих чертах. Следующий этап работы с литературой – прочтение выделенных мест в быстром темпе. Цель быстрого чтения – определить, что ценного в каждой части, к какому вопросу курсовой имеет отношение информация и что с ней делать, как применить.

Сформулируем следующие рекомендации по методике быстрого чтения:

• Ясно осознать и четко зафиксировать цель чтения: по какому именно вопросу нужна информация, для чего она нужна, ее характер и т.д.;

• Оперативно менять скорость чтения, замедляя на информации прямо соответствующей цели, увеличивать скорость чтения других частей. Описательный текст читается быстрее, чем текст сложных умозаключений, доказательств;

• Сосредоточенно работать над текстом, без отвлечения. Это обеспечит глубокое понимание текста.

Весьма полезными могут быть вспомогательные материалы к изданиям и поэтому необходимо знать, из каких основных элементов состоит аппарат книги, каковы его функции.

Изучение литературы и составление списка позволяет составить представление о проработанности темы, освещенности ее аспектов, что помогает скорректировать угол исследования

Работа с литературой

_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

При изучении литературы рекомендуется выписывать наиболее интересные цитаты (с указанием выходных данных) или краткий пересказ идей и взглядов авторов на отдельные карточки. В дальнейшем эти цитаты можно будет использовать при написании текста курсовой работы, оформляя ссылку на источник в подстрочной сноске.

П

Цитата_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ Источник (автор, название работы, выходные данные, страница) ____________ _______________________________________________________________________________________________________________

Раздел работы, в котором может быть использована цитата (глава, параграф) ____ _____________________________________

римеры оформления карточек:

Примечание: Если в работе используются какие-то взгляды и идеи других авторов, которые нельзя выразить в виде одной краткой цитаты, то применяется краткий пересказ этих идей. В таком случае подстрочная сноска на источник будет оформляться через слово «См.» (смотрите) сразу на все произведение или какую-то значительную его часть. Например: ¹ См.: Гилязов, И. Тюркизм: становление и развитие (характеристика основных этапов): Учебное пособие для студентов-тюркологов. – Казань: Казанский гос. ун-т, 2002. – С. 27-49. Если в изучаемой литературе приводится цитата другого автора, то ее можно использовать в тексте курсовой работы, но в качестве источника указывать ту книгу или журнал, в которой она пересказывается. Оформляется ссылка на источник через фразу «Цит. по» (цитата по). Например ссылка на цитату Юсуфа Акчуры в книге И. Гилязова будет оформляться следующим образом: ¹ Цит. по Гилязов, И. Тюркизм: становление и развитие (характеристика основных этапов): Учебное пособие для студентов-тюркологов. – Казань: Казанский гос. ун-т, 2002. – С. 27.