МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Дальневосточный государственный гуманитарный университет

Институт психологии и управления

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

"_____"__________________200__ г.

Программа практики

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

(3 курс)

Направление подготовки

Психолого – педагогическое образование

Профиль подготовки

Психология образования

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Хабаровск

2011

1. Цель педагогической практики - сформировать у студентов умения и навыки организации летнего отдыха детей и подростков, исследования проблем педагогического управления досугом детей, умения диагностировать поведенческие проявления детей, освоить формы и методы индивидуальной и групповой работы с детьми.

2. Задачи педагогическойпрактики:

• углубление и закрепление теоретических знаний и применение их в решении конкретных воспитательных задач;

• формирование мотивационно-ценностной установки на общение и взаимодействие в период совместной жизни с детьми;

• формирование аналитического мышления, умения анализировать, прогнозировать и моделировать воспитательные результаты.

3. Место производственной (педагогической)практики в структуре ООП бакалавриата

Педагогическая практика относится к Б.5 – «Учебная и производственные практики» в структуре ООП бакалавриата.

Теоретической подготовкой к прохождению практики является усвоение студентами следующих теоретических курсов: «Введение в психолого-педагогическую специальность», «Общая психология», «Возрастная психология», «Психолого-педагогический практикум», «Методы активного социально-психологического обучения» и др.

4. Формы проведения практики – летняя педагогическая практика (в детском оздоровительном лагере).

5. Место и время проведения производственной (педагогической)практики.

Летняя педагогическая практика проводится в детских оздоровительных лагерях для детей и подростков; городские детские площадки, социально-досуговые площадки, летние досуговые группы. Данный вид практики проводится в 6 семестре. Длительность прохождения практики – 4 недели.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной (педагогической)практики.

В результате прохождения производственной (педагогической) практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

• общекультурные компетенции(ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-9);

• профессиональные компетенции(ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6).

• компетенциипсихолого-педагогического сопровождения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования(ПКПП-1, ПКПП-2, ПКПП-3, ПКПП-4, ПКПП-6, ПКПП-7);

• компетенции социально-педагогической деятельности (ПКСП-2, ПКСП-6);

• педагогической деятельности в дошкольном образовании (ПКД-1, ПКД-2, ПКД-3, ПКД-4, ПКД-6);

• педагогической деятельности на начальной ступени общего образования (ПКНО-1, ПКНО-4, ПКНО-5, ПКНО-6).

Студент-практикант в результате прохождения летней педагогической практики должен знать:

• систему организации и планирования работы с детьми в детском оздоровительном лагере;

• специфику работы и функциональные обязанности отрядного вожатого;

• особенности формирования коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря и способы решения конфликтных ситуаций.

После прохождения практики студент должен освоитьследующие группыумений:

- Гностические– умение ориентироваться в методической литературе, умение квалифицированно решать педагогические задачи, умение эффективно применять предлагаемые формы и приемы работы в практической деятельности.

- Конструктивные– умение определять цели и задачи деятельности отрядного вожатого, умение составлять план деятельности отряда на сезон, на день с учетом контингента детей, их интересов и возможностей, возможностей вожатого, общего плана работы смены, специфики детского оздоровительного лагеря.

- Коммуникативные– умение общаться с детьми, учитывая их возраст, интересы, потребности; умение управлять коллективом детей; умение проявлять чуткость, заботу, душевное отношение к детям; умение выстраивать деловые и конструктивные отношения с коллегами, с руководством лагеря.

- Организаторские– умение создавать оптимальные условия для активного отдыха детей в условиях детского оздоровительного лагеря; умение организовать свой труд; умение организовать коллективно-творческое дело любой направленности, в зависимости от возраста детей, их интересов; умение организовать (спланировать и провести) отрядные и общелагерные мероприятия интеллектуального, развлекательного, спортивного характера.

- Информационные– умение выражать свои мысли логично, доступным и понятным языком; умение чётко предъявлять педагогические требования.