Летняя педагогическая практика

1. Цель, задачи и особенности летней педагогической практики

Летняя педагогическая практика является важным компонентом учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении и обладает большим обучающим потенциалом для будущих педагогов. Она проводится в течение 3-4 недель на IIIкурсе в летний период и по сути является первой значительной формой практической подготовки студентов к профессиональной педагогической деятельности.

Результативность летней педагогической практики достаточно высока. Более 77 % студентов-пятикурсников полагают, что летняя педагогическая практика является наиболее интересным, эмоционально привлекательным и полезным видом практики в области воспитательной работы с детьми. Около четверти студентов-практикантов работают в различных временных объединениях детей больше положенного для прохождения практики срока и пятая часть по собственной инициативе участвуют в подобных программах на следующий год.

Цели, задачи летней педагогической практики

Целямилетней педагогической практики являются: закрепление, расширение и углубление освоенных к этому времени педагогических знаний и умений; приобретение профессионального эмпирического опыта, необходимого для дальнейшего самосовершенствования; оценка адекватности личных качеств выбранной специальности.

Данные цели практики достигаются в реализации следующих задач:

• приобретение опыта самостоятельной педагогической работы с детьми во временных объединениях в каникулярный период;

• овладение содержанием и формами педагогической деятельности в каникулярный период;

• практическое использование приобретённых в ходе изучения предметов психолого-педагогического цикла знаний и умений;

• приобретение опыта профессиональных и неформальных взаимодействий студентов с детьми и педагогами.

Летняя педагогическая практика в своей структуре предусматривает следующие виды профессиональной педагогической деятельности:

• организационно-методическую работу (знакомство с инструктивно-нормативными материалами, правилами внутреннего распорядка, условиями работы, традициями лагеря, планирование работы и т.п.);

• организационно-вспомогательная работа (материально-техническое, финансовое обеспечение педагогического процесса, выполнение санитарно-гигиенических требований и норм безопасности, организация выполнения распорядка дня и работы по самообслуживанию и т.д.);

• организационно-педагогическая работа (организация оздоровления и воспитания детей, проведение досугово-познавательных, развлекательных и споортивно-туристических и других мероприятий);

• диагностико-прогностическая работа (изучение личности воспитанников различными методами, сбор эмпирического материала и его последующий анализ, определение уровня развития процессов группообразования и эффективности педагогической деятельности, прогнозирование).

В период прохождения летней педагогической практики студенты должны выполнить следующее:

• ознакомится с целями и задачами, а также приоритетами работы лагеря, в котором они проходят практику;

• составить план жизнедеятельности отряда (группы, лагерной дружины) на смену с учетом возраста детей, их интересов и потребностей, профиля лагеря;

• ежедневно составлять план работы на день;

• участвовать в работе педагогического совета лагеря и рабочих совещаниях;

• организовать самоуправление в отряде;

• организовывать жизнедеятельность отряда в соответствии с планом работы и провести одну зачётную воспитательную программу;

• провести несколько индивидуальных бесед с воспитанниками и их родителями;

• организовать выполнение санитарно-гигиенических требований своими воспитанниками;

• обеспечить выполнение работ по самообслуживанию;

• регулярно проводить со своими воспитанниками анализ прошедших дней и смены в целом;

• с использованием методов психолого-педагогических исследований;

• ознакомится с системой и спецификой воспитательной работы в лагере, изучить план работы лагеря на смену;

• регулярно вести рабочий дневник.