ББК 74 03я73
К88
Рецензенты –
доктор исторических наук, профессор Е. И. Самарцева (Тульский государственный университет), доктор педагогических наук, профессор И. Л. Федотенко (ТГПУ им. Л. Н. Толстого),
|
К88 |
Кувырталова, М. А. Хрестоматия по истории образования и педагогической мысли: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Педагогика» / М. А. Кувырталова, С. А. Воронина,К.Ю.Брешковская, Ю. А. Тарасова.– Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2008.– с. 224. |
|
|
ISBN 5-87954-382-Х |
|
|
Пособие предназначено для изучения дисциплины «История образования и педагогической мысли» студентами-бакалаврами, обучающимися по направлению «Педагогика». Содержание материалов хрестоматии соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего педагогического образования второго поколения, предъявляемым к педагогическим специальностям. В пособии представлены фрагменты антологии зарубежной и отечественной педагогической мысли, документальных источников, раскрывающие исторические, теоретико-методологические и организационно-содержательные аспекты развития теории и практики школьного образования и воспитания. Оно ориентирует студентов на более глубокое аналитико-синтетическое и творческое осмысление историко-педагогических проблем. Хрестоматия также может быть востребована при изучении истории педагогики и образования студентами других педагогических специальностей в вузе. |
ББК 74 03я73
|
ISBN 5-87954-382-Х |
Ó |
М. А. Кувырталова, С.А.Воронина,К.Ю.Брешковская, Ю. А. Тарасова, 2008 |
|
|
Ó |
Издательство ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2008 |
Содержание
1. Исторический подход в изучении педагогических явлений. Современные трактовки истории педагогики как области педагогической науки.
1.1. Принцип историзма в педагогических исследованиях.
1.2. Зарубежные и отечественные учёные о сущности, целях и задачах истории педагогики как науки.
2.Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития.
2.1. Истоки гуманистических идей педагогики.
Мыслители Древнего мира о воспитании.
2.2. Мыслители-гуманисты эпохи Возрождения о воспитании и образовании.
2.3. Идеи свободы, права, демократии, гуманизма в педагогической мысли за рубежом и в России.
3.Основные авторские педагогические системы прошлого
3.1. Зарубежные Педагогические концепции, теории и системы Западной Европы XVII-XIX вв.
3.1.1. Я. А. Коменский.
3.2.2. Д. Локк.
3.2.3. Ж.-Ж. Руссо.
3.2.4. И.Г. Песталоцци.
3.2.5. И. Гербарт.
3.2.6. Ф. А. Дистервег.
3.2. Российские Педагогические концепции, теории и системы XIX вв.
3.2.1. К. Д. Ушинский.
3.2.2. Л. Н.Толстой.
3.2.3. П. Ф.Каптерев.
3.3. Отечественные Авторские Педагогические концепции, теории и системы советского периода.
3.3.1. П.П.Блонский
3.3.2. С. Т. Шацкий.
3.3.3. А. С. Макаренко.
3.3.4. В. А.Сухомлинский