Результаты методики №5 «Теста тревожности» (р.Теммл, м. Дорки, в.Амен.)
Экспериментальный материал - 14 рисунков. Каждый рисунок представляет некоторую типичную для жизни младшего школьника ситуацию.
Каждый рисунок выполнен в двух вариантах: для девочки (на рисунке изображена девочка) и для мальчика (на рисунке изображён мальчик). Каждый рисунок снабжён двумя дополнительными рисунками детской головы. На одном из дополнительных рисунков изображено улыбающееся лицо ребёнка, на другом - печальное.
Рисунки показывают детям в строго перечисленном порядке один за другим. Предъявив ребёнку рисунок, учитель даёт инструкцию следующего содержания:
1. Игра с младшими детьми. "Как ты думаешь, какое лицо будет у ребёнка: весёлое или печальное? Он (она) играет с малышами".
2. Ребёнок и мать с младенцем. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) гуляет со своей мамой и малышом".
3. Объект агрессии. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое?"
4. Одевание. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) одевается".
5. Игра со старшими детьми. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) играет со старшими детьми".
6. Укладывание спать в одиночестве. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) идёт спать".
7. Умывание. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) в ванной".
8. Выговор. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое?"
9. Игнорирование. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое?"
10. Агрессивное нападение. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое?"
11. Собирание игрушек. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) убирает игрушки".
12. Изоляция. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое?"
13. Ребёнок с родителями. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) со своими мамой и папой".
14. Еда в одиночестве. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) ест".
Выбор ребёнком соответствующего лица и высказывания каждого ребёнка можно зафиксировать в специальном протоколе (табл. 6-10).
Для опроса и тестирования был подготовлен раздаточный и тестовый материал в виде опросников, бланков, рисунков домиков. Применялись следующие методы психолого-педагогического исследования: анализ литературных источников, наблюдение, беседа, опрос, тестирование.
Таблица 6
Протокол выявления тревожности у детей
Имя: Денис К
|
Рисунок |
Высказывание |
Выбор | |
|
Веселое лицо |
Печальное лицо | ||
|
1. Игра с младшими детьми |
Ему надоело играть |
+ |
|
|
2. Ребенок и мать с младенцем |
Гуляет с мамой |
+ |
|
|
3. Объект агрессии |
Хочет ударить его стулом |
|
+ |
|
4. Одевание |
Он пойдет гулять. Надо одеваться |
+ |
|
|
5. Игра со старшими детьми |
Потому что у него дети |
+ |
|
|
6. Укладывание спать в одиночестве |
Я всегда беру спать игрушку |
|
+ |
|
7. Умывание |
Потому что он умывается |
+ |
|
|
8. Выговор |
Мама хочет уйти от него |
|
+ |
|
9. Игнорирование |
Потому что тут малыш |
+ |
|
|
10. Агрессивность |
Потому что кто-то отбирает игрушку |
|
+ |
|
11. Собирание игрушек |
Мама заставляет его, а он не хочет |
|
+ |
|
12. Изоляция |
Они не хотят играть с ним |
|
+ |
|
13. Ребенок с родителями |
Мама и папа гуляют с ним |
+ |
|
|
14. Еда в одиночестве |
Пьёт молоко, и я люблю пить молоко |
+ |
|
Таблица 7
Имя: Павел П.
|
Рисунок |
Высказывание |
Выбор | |
|
Веселое лицо |
Печальное лицо | ||
|
1. Игра с младшими детьми |
У мальчика отняли игрушку |
|
+ |
|
2. Ребенок и мать с младенцем |
Мама больше любит Колю |
|
+ |
|
3. Объект агрессии |
Мальчику больно |
|
+ |
|
4. Одевание |
Я всегда сам одеваю ботинки |
|
+ |
|
5. Игра со старшими детьми |
Они строят конструктор |
+ |
|
|
6. Укладывание спать в одиночестве |
Я тоже сплю с игрушкой |
+ |
|
|
7. Умывание |
Я не люблю умываться |
|
+ |
|
8. Выговор |
Мама его ругает |
|
+ |
|
9. Игнорирование |
Колю любят больше |
|
+ |
|
10. Агрессивность |
У мальчика отняли игрушку |
|
+ |
|
11. Собирание игрушек |
Мама не разрешает играть ему игрушки |
|
+ |
|
12. Изоляция |
Дети не ходят с ним играть |
|
+ |
|
13. Ребенок с родителями |
Это его мама и папа |
+ |
|
|
14. Еда в одиночестве |
Мальчик кушает один |
|
+ |
Таблица 8
Имя: Оксана В.
|
Рисунок |
Высказывание |
Выбор | |
|
Веселое лицо |
Печальное лицо | ||
|
1. Игра с младшими детьми |
Девочка предлагает поиграть в мячик |
+ |
|
|
2. Ребенок и мать с младенцем |
Мы тоже так гуляем только с папой |
|
+ |
|
3. Объект агрессии |
Девочку хотят ударить |
|
+ |
|
4. Одевание |
Девочка пойдет гулять |
+ |
|
|
5. Игра со старшими детьми |
Мама играет с девочкой |
+ |
|
|
6. Укладывание спать в одиночестве |
Папа и мама смотрят телевизор |
|
+ |
|
7. Умывание |
Девочка моет руки |
|
+ |
|
8. Выговор |
Меня так тоже наказывают |
|
+ |
|
9. Игнорирование |
Папа играет с малышом |
+ |
|
|
10. Агрессивность |
Девочка хочет забрать игрушку |
|
+ |
|
11. Собирание игрушек |
Мама ругается |
|
+ |
|
12. Изоляция |
Дети прячутся от девочки |
|
+ |
|
13. Ребенок с родителями |
Я всегда гуляю с одним папой |
|
+ |
|
14. Еда в одиночестве |
Девочка села кушать |
+ |
|
Таблица 9
Имя: Андрей Б.
|
Рисунок |
Высказывание |
Выбор | |
|
Веселое лицо |
Печальное лицо | ||
|
1. Игра с младшими детьми |
С ним не хотят играть |
|
+ |
|
2. Ребенок и мать с младенцем |
А мой брат старше |
|
+ |
|
3. Объект агрессии |
Хочет его ударить |
|
+ |
|
4. Одевание |
Я тоже люблю гулять |
+ |
|
|
5. Игра со старшими детьми |
Мальчик с мамой играют |
+ |
|
|
6. Укладывание спать в одиночестве |
Мальчик идет спать один |
|
+ |
|
7. Умывание |
Я тоже люблю умываться |
+ |
|
|
8. Выговор |
Мама его ругает |
|
+ |
|
9. Игнорирование |
У мальчика есть младший братик |
+ |
|
|
10. Агрессивность |
Он не отдает ему игрушку |
|
+ |
|
11. Собирание игрушек |
Мама ругается на него за беспорядок |
|
+ |
|
12. Изоляция |
Это его друзья |
+ |
|
|
13. Ребенок с родителями |
Мама, папа и мальчик |
+ |
|
|
14. Еда в одиночестве |
Мальчик что-то кушает |
+ |
|
Таблица 10
Имя: Алена Л.
|
Рисунок |
Высказывание |
Выбор | |
|
Веселое лицо |
Печальное лицо | ||
|
1. Игра с младшими детьми |
Девочка хочет поиграть |
+ |
|
|
2. Ребенок и мать с младенцем |
Это мама, я и Оля |
+ |
|
|
3. Объект агрессии |
Он хочет ударить его стулом |
|
+ |
|
4. Одевание |
Девочка собирается на прогулку |
|
+ |
|
5. Игра со старшими детьми |
Мама с девочкой хотят поиграть |
+ |
|
|
6. Укладывание спать в одиночестве |
Я всегда сплю с куклой |
|
+ |
|
7. Умывание |
Девочка умывается |
+ |
|
|
8. Выговор |
Мама ругалась на нее |
|
+ |
|
9. Игнорирование |
У меня тоже есть сестричка |
|
+ |
|
10. Агрессивность |
Мальчик не хочет давать ей игрушку |
|
+ |
|
11. Собирание игрушек |
Девочка что-то нашла на полу |
|
+ |
|
12. Изоляция |
Они не хотят играть с ней |
|
+ |
|
13. Ребенок с родителями |
Мама и папа гуляют с ней |
+ |
|
|
14. Еда в одиночестве |
Девочка что-то кушает |
|
+ |
Протоколы подвергаются количественному анализу. На основании данных протокола вычисляется индекс тревожности ребёнка (И.Т.) (табл. 11), который равен процентному отношению числа эмоционально негативных выборов (печальное лицо) к общему числу рисунков (14) (рис. 3).
Таблица 11
Индекс тревожности ребенка
|
№ п/п, |
Имя ребенка |
ИТ (в%) |
Уровень тревожности |
|
1 |
Денис К |
43 |
Средний |
|
2 |
Павел П |
79 |
Высокий |
|
3 |
Оксана В |
64 |
Высокий |
|
4 |
Алена Л |
50 |
Средний |
|
5 |
Андрей Б |
79 |
Высокий |
Рис. 3 Уровень тревожности младших школьников с ЗПР
Проективные рисуночные методики позволили выявить детей с эмоциональным неблагополучием, испытывающим тревогу, страх. Анализ исследования позволил составить портрет младшего школьника с задержкой психического развития, испытывающего множественные страхи: ребёнок тревожный, пугливый, напряжённый, со сниженной самооценкой, неуверенный в себе, не умеющий налаживать отношения со сверстниками, со сниженным настроением, не достаточно общительный, к окружающим людям проявляет подозрительность и недоверчивость, как правило, он из семьи с неблагополучным эмоциональном фоном.