Требования к уровню подготовки учащихся:
Обучающиеся должны знать: выразительные возможности композиции и объемных изображений; основы цветоведения; конструкции головы и ее пропорции.
Обучающиеся должны уметь: видеть конструктивную форму предмета, владеть навыками плоского и объёмного изображений предмета и группы предметов; пользоваться правилами линейной перспективы;
Обучающиеся должны принимать участие в конкурсах школьного, муниципального и регионального уровней в организации школьных выставок рисунков.
Формы и средства контроля:
Устный, письменный, программированый, контроль в виде тестов, изовикторин, изокроссвордов, а также контрольных художественно-практических заданий из текстов в пособии для учителя «Изобразительное искусство» 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты/авт.О.В.Свиридова.-В: Учитель, 2008., стр.62- 68.
Оборудование и приборы
Печатные пособия: плакаты, таблицы по цветоведению, с изображением поэтапного рисунка фигуры человека, натюрморта, перспективы. Схемы изображения растений, деревьев, животных, птиц, фигуры человека. Репродукции произведений изобразительного искусства, методические рисунки.
Цифровые образовательные ресурсы: видео- и аудио- техника: проектор, интерактивная доска, компьютеры и текстовый редактор, редактор создания презентаций. Презентации: Виды искусства. Основные и составные цвета. Натюрморт в истории искусства. История возникновения портрета. Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Анималистический жанр. Музыка и музылькальные клипы для релаксации.
Модели и натурный фонд: муляжи фруктов (комплект), муляжи овощей (комплект) Драпировки, предметы быта (кринки, бидоны, блюда, самовары, подносы и др.)
Учебно-тематический план.
Тема 1. Выразительные возможности композиции, линии и пятна. 12 ч.
Тема 2. Основы цветоведения. 12ч.
Тема 3.Выразительные возможности скульптуры.12ч.
Тема 4. Натюрморт в живописи и графике. 8ч.
Тема 5. Пейзаж в живописи и графике. 12 ч.
Тема 6. Портрет в живописи, графике и скульптуре. 18ч.
Тема 7. Экслибрис. 4 ч.
Итого 70 часов.
календарно-тематическое планирование
|
№ п/п |
Дата |
Всего часов |
Содержание деятельности |
Воспитательная работа | ||
|
Теоретические занятия |
Практические занятия | |||||
|
Тема 1.Композиционное равновесие, характер линии, пятна в графике. 12 часов. | ||||||
|
|
|
2
|
Лекция Выразительные возможности композиции, линии и пятна в графике.
|
Выполнение графической композиция на темы «Цирк». |
Формирование человечности,доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Выполнение графической композиция на тему «Цирк». Отработка пятен. |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма | |
|
|
|
2 |
|
Выполнение графической композиция на тему «Спорт». |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма | |
|
|
|
2 |
|
Выполнение графической композиция на тему «Спорт». Отработка пятен. |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Выполнение графической композиция на тему «Город». |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Выполнение графической композиция на тему «Город». Отработка пятен. |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
Тема 2.Колорит, теплая и холодная гамма, цветовые контрасты, композиционное равновесие, передача пространства в живописи. 12 часа. | ||||||
|
|
|
2 |
Лекция: «Колорит — система цветных тонов, их сочетание в картине»
|
Создание композиции на тему «Ярмарка» |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
Лекция: «Передача пространства в живописи» |
Создание цветового контраста в композиции на тему «Ярмарка» |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Создание композиции на тему «Городская улица» |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Создание холодной цветовой гаммы композиции на тему «Городская улица» |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Создание композиции на тему «Осенний базар» |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Создание композиции теплой цветовой гаммы на тему «Осенний базар» |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
Тема 3. Характер движения, равновесие масс, пропорции в скульптуре. 4 часа. | ||||||
|
|
|
2 |
Лекция: «Выразительные возможности скульптуры».
|
Выполнение эскиза в скульптуре на темы «Цирк». |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Выполнение эскиза в скульптуре на темы «Спорт». |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
Тема 4. Натюрморт в живописи. 4 часа. | ||||||
|
|
|
2 |
Лекция: «Фор Соотношение черного и белого, плановость, решение пространства в натюрморте. мат, цветовое равновесие пятен, характер фактуры мазка в эскизе натюрморта».
|
Эскизы натюрморта выполняются с натуры акварельными красками. |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Выполнение натюрморта с натуры гуашевыми красками. |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
Тема 5. Натюрморт в графике. 4 часа. | ||||||
|
|
|
2 |
Лекция: «Соотношение черного и белого, плановость, решение пространства в натюрморте».
|
Выполнение натюрморта тушью |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Выполнение натюрморта в технике граттажа.
|
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
Тема 6. Пейзаж в живописи и графике. 12 часа. | ||||||
|
|
|
2 |
Лекция: «Законы линейной и воздушной перспективы. Приемы передачи пространства в живописи».
|
Выполнение сельского пейзажа с натуры акварельными красками.
|
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Выполнение сельского пейзажа с натуры гуашевыми красками.
|
Формирование человечности,оброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Выполнение городского пейзажа по представлению гуашевыми красками.
|
Формирование человечности,доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Зарисовки сельского пейзажа с храмом и с натуры. |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Выполнение сельского пейзажа в технике граттажа.
|
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Выполнение сельского пейзажа с храмом и с натуры гуашевыми красками.
|
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
Тема 7. Портрет в графике. 4 часа. | ||||||
|
|
|
2 |
Лекция: «Конструкция головы и её пропорции» |
Выполнение набросков головы человека (в разных ракурсах).
|
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Рисунок головы друга (с натуры).
|
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
Тема 8.Портрет в живописи. 10 часа. | ||||||
|
|
|
2 |
Лекция: «Образные возможности освещения в портрете»
|
Автопортрет (быстрый этюд).
|
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Портрет литературного героя (сказка, поэзия, проза). Гуашь, акварель. |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Портрет «Моя мама лучше всех». Рисунок. |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Портрет «Моя мама лучше всех». Живопись. |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Портрет в профиль. Гуашь. |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
Тема 9.Портрет в скульптуре. 4 часа. | ||||||
|
|
|
2 |
|
Создание портрета героя литературного произведения из пластилина |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Создание портрета героя литературного произведения из пластилина.Отработка деталей |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
Тема 10.Экслибрис. 4 часа | ||||||
|
|
|
2 |
Лекция: «История экслибриса и особенности его композиции». |
Эскиз экслибриса. |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |
|
|
|
2 |
|
Тональное решение экслибриса. Работа над текстом. |
Формирование человечности, доброты, гражданственности и патриотизма. | |