Глава 20: Можно ли стать интеллектуальным суперменом?

Нужно, как то свойственно сильным, отдавать предпочтение вопросам, которые никто не осмеливается ставить; необходимо мужество, чтобы вступитьв область запретного... и новые уши для новой музыки... новая совесть, чтобы расслышать истины, прежде немотствовавшие.

Фридрих Ницше

На пороге создания теории улучшения работы ума

Наше извилистое путешествие сквозь множество пестрых и порою нелегких глав может вызвать у читателя недоумение: в чем главная идея книги? Ответ мы получим в этой главе, которая представляет собой нервный центр работы, ее интеллектуальное ядро. Подобно развязке детективного романа, она призвана расставить все по местам и превратить запутанную мозаику фактов в целостную и четкую картину.

Диоинформация— это любая информация, представленная в форме одной или нескольких диосцен. Обобщая формулу, приведенную в гл. 19, можно записать:

Диоинформация

=

Словесный текст

+

Формулы

+

Изображения

В основе книги лежит гипотеза о максимизации мозговой продуктивности. Из нее вытекает принцип эргономизации диоинформации, который гласит: чтобы улучшить работу ума, необходимо улучшить когнитивное качество диоинформации, эргономизировать ее. При проектировании диосцен необходимо, в частности, заботиться о том, чтобы представить заданное смысловое содержание с помощью оптимального сочетания эргономичного текста, эргономичных формул и эргономичных изображений (статичных и динамических).

Стремясь найти свидетельства в поддержку названного принципа, мы представили на суд читателя несколько примеров эргономизации диоинформации:

• язык ДРАКОН;

• примеры эргономизации логики;

• примеры эргономизации математики;

• примеры эргономизации рисунков (метод “Когнитивный стиль”CogniStyle).

Э

ЭРГОНОМИЗАЦИЯ ДИОЯЗЫКОВ И ДИОИНФОРМАЦИИ ЕСТЬ УНИВЕРСАЛЬНЫЙ МЕТОД УЛУЧШЕНИЯ РАБОТЫ УМА, ПРИМЕНИМЫЙ К ЛЮБОЙ ОТРАСЛИ ЗНАНИЯ, ЛЮБОЙ НАУЧНОЙ И УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ, ЛЮБЫМ ВИДАМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ, ТАК И УЧЕБНОЙ.

тот перечень можно продолжить. При участии автора разработана технология эргономизации учебников и учебных пособий, предназначенная для создания эргономичных (электронных и бумажных) альбомов графических схем (так называемыхсхемокурсов) по гуманитарным дисциплинам: философии, экономике, психологии, культурологии, социологии, истории, юридическим наукам и т. д. В ближайшее время первые учебные пособия, разработанные по этой технологии, выйдут в свет и, как предполагается, начнется их экспериментальная отработка в реальном учебном процессе.

Опираясь на эти и другие примеры, мы предположили, что:

До сих пор мы доказывали это утверждение на примерах, т. е. индуктивным методом. А нельзя ли дополнить индуктивное доказательство дедуктивным? Нельзя ли построить общую теорию интенсификации интеллекта, из которой принцип эргономизации и принцип максимизации мозговой продуктивности вытекают как логическое следствие?

Человеческий мозг нужно грамотно проектировать

Попытаемся сделать набросок теории интенсификации интеллекта, в основу которой положим два базовых понятия — знакиипредметы. В рамках предлагаемой модели человек рассматривается как биокибернетический робот-автомат, взаимодействующий со знаковой (информационной) и предметной (физической) средой обитания (рис. 141).

Тезис 1.(Модифицированный тезис Л. Выготского). Знаки — созданные человеком чувственно воспринимаемые социальные инструменты, единственное предназначение которых — управлять человеческиммозгом, а через него — человеческим телом, поведением и всей человеческой жизнью (ср. [1]).

Тезис 2.Знаковое управление мозгом включает в себя две операции: проектирование мозга и программирование мозга. В первом случае изменяется нейростатическая конструкция мозга (конфигурация и характер межнейронных связей), во втором — меняется нейродинамическая внутримозговая информация.

Тезис 3.(Модифицированный тезис А. Полторацкого и В. Швырева).Предметыопределяются как не-знаки [2]. Проще говоря, все, что не является знаком, по определению является предметом.

Примерами знаков служат любые диосцены, книги, техническая и управленческая документация, информация на дисплеях, тексты программ, своды законов, показания приборов, произведения искусства, речь, мимика, деньги, музыка, украшения, игрушки, храмы. К предметам относятся девственная природа, дороги, станки, трубопроводы, микросхемы, а также все, что недоступно органам чувств: электромагнитные поля, атомы, электроны и т. д. В некоторых случаях знаки нельзя физически отделить от предметов. Например, телевизор — предмет, а изображение на экране —знак. Если телевизор выключить, знак исчезнет, а предмет останется.

Тезис 4.В мире нет ничего кроме предметов и знаков.

Тезис 5.Человеческая деятельность делится на предметную и знаковую. Используя предметные орудия (например, пилу, топор и рубанок), человек изменяет мир. Используя знаковые орудия (например, речь, молитву или язык программирования), человек изменяет собственный мозг и, следовательно, поведение.

Тезис 6.Человек— это животное, которое потенциально (благодаряособенностям генома) имеет возможность эффективно проектировать и программировать собственный мозг (с помощью специально созданных для этой цели социальных инструментов — знаков) и за счет этого многократно усиливать свои духовные, культурные, интеллектуальные и иные потенции и свойства. В настоящее время указанные возможности используются далеко не полностью из-за ошибочных представлений о сущности человека.

Основанием для разграничения знаковой и предметной среды обитания является тот факт, что первая из них играет неизмеримо более важную роль для формирования и развития интеллекта и духовной культуры человечества. Эту мысль выражает

Тезис 7.(Тезис Выготского о знаковой детерминации сознания и мышления, изложенный в форме метафоры). Интеллект, сознание и духовная культура людей на 99% определяются знаковой средой обитания и всего лишь на 1% — предметной средой обитания.

Тезис 8.Сенсорный притокS— поток информации о состоянии внешнего мира и человеческого тела, поступающий через рецепторные клетки органов чувств по нервным волокнам в мозг человека [3].

Тезис 9.Мозг М — биокомпьютер, обрабатывающий сенсорный приток S и управляющий работой эффекторов (мышц и желез), а через них — человеческим телом, поведением и всей человеческой жизнью.

Как отмечает Д. Сахаров, “в основании нейробиологии лежит простая, разумная и вместе с тем болезненно непривычная мысль, что нервная система — это [информационное] управляющее устройство, выполненное биологическими средствами” [4].

Тезис 10.МозгМ, как и весь организм, образуется из одной единственной первоклетки (зиготы) в процессе онтогенетического (индивидуального) развития под влиянием геномаGи средыC:

.

(1)

Формула (1) представляет собой математическую модель, определяющую развитие целостного мозга, содержащего десятки миллиардов нейронов и триллионы межнейронных связей, из одной клетки —зиготы. Модель задана как функция двух переменных, аргументами которой являются генетический код (геном) и воздействия, поступающие из средыС(рис. 141).

Тезис 11.СредаСобитания человека структурно делится на четыре части: витагеныВ, травмогеныТ, знакиZи физиогены Ф:

,

(2)

причем перечисленные части образуют полный набор воздействий среды на человека.

Тезис 12.ВитагеныВ— жизнеподдерживающий поток веществ, вводимых в организм в ходе обмена веществ, а также пригодные для жизни условия предметной среды (температура, давление и т. д.).

Тезис 13.ТравмогеныТ— негативные воздействия предметной среды на организм человека: травмы, ранения, ожоги, инфекции.

Тезис 14.ЗнакиZифизиогеныФ — элементы знаковой и предметной среды обитания соответственно, воздействующие на рецепторы органов чувств, которые преобразуют их в сенсорный приток S:

.

(3)

Заметим, что витагены и травмогены влияют не на органы чувств, а на организм человека, причем их действие может быть либо позитивным или нейтральным (витагены), либо негативным (травмогены). Витагены, травмогены и физиогены — это не знаки, а предметы.

Из формул (1) и (2) получаем

.

(4)

Тезис 15.Смысл формулы (4) таков: все процессы, связанные с развитием мозга в результате деления зиготы, а также любые процессы, протекающие внутри мозга и нервной системы при любых видах деятельности (включая наиболее сложные виды интеллектуальной работы), полностью определяются квинтетом “царских переменных”, который включает геном, витагены, травмогены, знаки и физиогены. Согласно развиваемой модели, никакие другие причины (переменные) на развитие и деятельность мозга и интеллекта влияния не оказывают.

С биологической точки зрения любое поведение человека (будь то прогулка, работа за компьютером или игра на скрипке) есть не что иное как последовательность отдельных движений человеческого тела, причем в каждом движении участвуют тысячи эффекторов. Что же вызывает срабатывание эффекторов? При активации двигательных нервов в нервномышечном синапсе происходит выброс химического медиатора ацетилхолина, который передает мышце команду сокращаться [5]. Известно, что произвольные движения тысяч эффекторов (которые в своей совокупности образуют поведение П) выполняются по командам мозгаМи нервной системы. Значит, поведение П есть функция процессов, происходящих в мозгуМ:

.

(5)

Тезис 16.Смысл формулы (5) состоит в том, что поведение однозначно задается командами нервной системы: ни один эффектор не изменит свое состояние, если нервная система не выдаст нужную команду.

Из (4) и (5) получаем

.

(6)

Тезис 17.Формула (6) говорит о том, что любое сколь угодно сложное поведение человека определяется квинтетом царских переменных.

Предположим, что жизнеподдерживающие условия — витагены — находятся в норме (B  const), а негативные воздействия — травмо­гены — отсутствуют (Т = 0). Кроме того, учитывая (3), две простые переменные (Zи Ф) можно заменить одной сложной — сенсорным притокомS. В этом случае формула (6) упрощается и принимает вид

.

(7)

Тезис 18.  Формула (7) означает: если в среде обитания отсутствуют экстремальные условия, поведение человека зависит всего от двух переменных: генома и сенсорного притока.

Информацию в мозг поставляют два источника: геном и прижизненный чувственный опыт (далее — опыт). Нейробиологическим аналогом понятия “опыт” является интегральный сенсорный приток

.

(8)

где S(t) — мгновенное значение сенсорного притока;

t= 0 — момент зачатия и образования зиготы;

Т—текущий возраст человека, измеряемый от момента зачатия.

Таким образом, интегральный сенсорный приток (прижизненный опыт) — это полная информация, поступающая в мозг в течение прожитого отрезка жизни от зачатия до текущего возраста Т.

Понятие “опыт” охватывает информацию, поступающую в мозг от экстероцепторов³¹и (по петле обратной связи) проприоцепторов³². Общее число сенсорных клеток (датчиков информации), включая интероцепторы³³, измеряется сотнями тысяч. Это сотни тысяч³⁴“пушек”, осуществляющих в течение всей жизни человека непрерывную “сенсорную бомбардировку” мозга и нервной системы, которая оказывает огромное влияние на поведение, жизнь и судьбу человека.

Громадный объем сенсорной информации в сочетании со сверхсложным механизмом экспрессии генетического кода и определяет кажущуюся “непостижимой” сложность человеческого поведения.

Тезис 19.(Модифицированный тезис В. Штерна и Ж. Пиаже).Человеческий интеллектI— свойство мозгаМ, позволяющее человеку приспособиться к знаковой и предметной среде обитания:

.

(9)

Из (4) и (9) получаем

.

(10)

Тезис 20.ИнтеллектIлюбого человека определяется квинтетом царских переменных этого человека.

Повторяя рассуждения, изложенные в тезисах 17 и 18, получаем

.

(11)

Тезис 21.При отсутствии экстремальных условий человеческий интеллектIзависит от двух переменных: геномаGи интегрального сенсорного притокаS.

Если речь идет об уже родившемся конкретном человеке, не имеющем генетических дефектов (это означает, что геном Gзадан и нахо­дится в пределах нормы), из (11) вытекает

Тезис 22.ИнтеллектIявляется функцией сенсорного притокаS:

.

(12)

Тезис 23.Чтобы улучшить качество человеческого интеллекта, необходимо улучшить качество сенсорного притокаS.

Тезис 24.Из (3) и (12) следует, что интеллектIесть функция знакового и предметного (физиогенного) притоков:

.

(13)

Предположим, что физиогенный приток, поступающий в мозг от экстероцепторов и проприоцепторов, находится в пределах нормы. Имеется в виду, что онтогенетическое развитие человека в предметной среде обитания организовано разумно с учетом сенситивных (критических) периодов развития. При этих условиях справедлив

Тезис 25.Человеческий интеллектIесть функция интегрального притока знаковой информации, воздействующего на мозг в течение всей прожитой жизни от зачатия до текущего момента:

.

(14)

Тезис 26.Для любого новорожденного человека единственный путь к улучшению его интеллекта состоит в обогащении и улучшении качества знаков, потребляемых им на протяжении жизни. Особенно эффективным является синхронное поступление обогащенного знакового притока, передаваемого в мозг от экстероцепторов и проприоцепторов(например, при самостоятельном решении усложняющихся задач).

Тезис 27.Интеллектуальный притокQ— часть знакового притокаZ, поступающая в мозг через зрительные, слуховые и кожные рецепторы и влияющая на умственную продуктивность человека.

Тезис 28.Поскольку тактильная (кожная) речь не используется при обучении зрячеслышащих, у последних интеллектуальный приток поступает в мозг преимущественно через зрительные и слуховые рецепторы.

Предположим, что интеллектуальный приток, направляемый в мозг через глаза и уши, распределяется между ними пропорционально числу зрительных и слуховых рецепторов, число которых у человека равно 253 млн. и 47 000 соответственно. Тогда справедлив

Тезис 29.Интеллект зрячих людей на 99,99% определяется зрительной знаковой информацией, в первую очередь — диоинформацией. Чтобы улучшить интеллект, нужно улучшить качество последней.

Тезис 30.(Принцип когнитивного диоинтерфейса). Чтобы система “человек—диоинформация” была эффективной и обеспечивала максимально возможную продуктивность мозга и интеллекта, нужно осуществитьвзаимную адаптацию человека и диоинформации. В частности, нужно проектировать диоязыки таким образом, чтобы согласовывать между собой когнитивно значимые оптические характеристики диоинформации и когнитивные характеристики человеческого глаза и мозга.

Согласование характеристик следует проводить таким образом, чтобы, во-первых, добиться максимально быстрого, точного, полного и безошибочного восприятия, понимания и усвоения знаний, во-вторых, решить эту задачу ценою минимальных интеллектуальных усилий со стороны человека, потребляющего диоинформацию.

Тезисы 31—33были изложены ранее в гл. 5. Имеются в виду:

• принцип симультанизации;

• принцип зависимости эффективности восприятия от используемой доли поля зрения;

• принцип приоритета целостного образа.