NIT_metodichka
.pdf
Глава ІІ. КОЛЕКТИВНИЙ ДОГОВІР Стаття 10. Колективний договір
Колективний договір укладається на основі чинного законодавства, прийнятих сторонами зобов’язань з метою регулювання виробничих, трудових і соціально-економічних відносин і узгодження інтересів трудящих, власників та уповноважених ними органів.
Глава ІІІ. ТРУДОВИЙ ДОГОВІР Стаття 23. Строк трудового договору
Трудовий договір може бути:
1)безстроковим, що укладається на невизначений строк;
2)на визначений строк, встановлений за погодженням сторін;
51
3) таким, що укладається на час виконання певної роботи.
Додаток Б
До лабораторної роботи № 8-9
Т.Г. Шевченко
Заповіт
Як умру, то поховайте Мене на могилі, Серед степу широкого, На Вкраїні милій, Щоб лани широкополі, І Дніпро, і кручі Було видно, було чути, Як реве ревучий.
Як понесе з України У синєє море Кров ворожу… отоді я І лани і гори –
Все покину і полину До самого бога Молитися… а до того Я не знаю бога. Поховайте та вставайте, Кайдани порвіте
Івражою злою кров’ю Волю окропіте
Імене в сім’ї великій, В сім’ї вольній, новій, Не забудьте пом’янути Незлим тихим словом.
Причинна
Реве та стогне Дніпр широкий, Сердитий вітер завива, Додолу верби гне високі, Горами хвилю підійма.
І блідний місяць на ту пору Із хмари де-де виглядав, Неначе човен в синім морі, То виринав, то потопав. Ще треті півні не співали, Ніхто нігде не гомонів, Сичі в гаю перекликались,
*****
Івиріс я на чужині,
Ісивію в чужому краї: То одинокому мені Здається – кращого немає Нічого в бога, як Дніпро Та наша славная країна… Аж бачу, там тільки добро,
Де нас нема. В лиху годину, Якось недавно довелось Мені заїхати в Україну,
Уте найкращеє село…
Уте, де мати повивала Мене малого і в ночі На свічку богу заробляла; Поклони тяжкії б’ючи,
Пречистій ставила, молила, Щоб доля добрая любила Її дитину… Добре, мамо, Що ти зараннє спать лягла, А то б ти бога прокляла За мій талан.
Аж страх погано
Утім хорошому селі: Чорніше чорної землі Блукають люди; повсихали Сади зелені, погнили Біленькі хати, повалялись, Стави бур’яном поросли. Село неначе погоріло, Неначе люди подуріли, Німі на панщину ідуть
Ідіточок своїх ведуть!
52
Та ясен раз у раз скрипів. |
|
***** |
***** |
Тече вода в синє море, |
Думи мої, думи мої, |
Та не витікає; |
Лихо мені з вами! |
Шука козак свою долю, |
Нащо стали на папері |
А долі немає. |
Сумними рядами?.. |
Пішов козак світ за очі; |
Чом вас вітер не розвіяв |
Грає синє море, |
В степу, як пилину? |
Грає серце козацькеє, |
Чом вас лихо не приспало, |
А дума говорить: |
Як свою дитину?.. |
– Куди ти йдеш, |
Бо вас лихо на світ на сміх породило, |
не спитавшись? |
Поливали сльози… чом не затопили, |
На кого покинув |
Не винесли в море, не розмили в |
Батька, неньку старенькую, |
полі?.. |
Молоду дівчину? |
Не питали б люди – що в мене |
На чужині не ті люди, |
болить? |
Тяжко з ними жити. |
Не питали б, за що проклинаю долю, |
Ні з ким буде поплакати, |
Чого нуджу світом? «Нічого робить», |
Ні поговорити. |
– |
Сидить козак на тім боці – |
Не сказали б на сміх… |
Грає синє море. |
Квіти мої, діти! |
Думав, доля зострінеться – |
Нащо вас кохав я, нащо доглядав? |
Спіткалося горе. |
Чи заплаче серце одно на всім світі, |
А журавлі летять собі |
Як я з вами плакав?.. Може, і вгадав. |
На той бік ключами. |
Може, найдеться дівоче |
Плаче козак – шляхи биті |
Серце, карі очі |
Заросли тернами. |
Що заплачуть на сі думи – |
|
Я більше не хочу… |
|
Одну сльозу з очей карих – |
|
І… пан над панами!.. |
|
Думи мої, думи мої! |
|
Лихо мені з вами!.. |
І. Франко
*****
Ой ти, дівчино, з горіха зерня, Чом твоє серденько – колюче терня? Чом твої устонька – тиха молитва, А твоє слово остре, як бритва? Чом твої очі сяють тим чаром, Що то запалює серце пожаром? Ох, тії очі темніші ночі, Хто в них задивиться, й сонця не хоче!
І чом твій усміх – для мене скрута,
У. Шекспир
Сонет 66
Измучась всем, я умереть хочу. Тоска смотреть, как мается бедняк
Икак шутя живется богачу,
Идоверять, и попадать впросак,
Инаблюдать, как наглость лезет в свет,
Ичесть девичья катится ко дну,
Изнать, что ходу совершенствам нет,
Ивидеть мощь у немощи в плену,
Ивспоминать, что мысли заткнут рот,
53
Серце бентежить, як буря люта? Ой ти, дівчино, ясная зоре!
Ти мої радощі, ти моє горе! Тебе видаючи, любити мушу, Тебе кохаючи, загублю душу.
Иразум сносит глупости хулу,
Ипрямодушье простотой слывет,
Идоброта прислуживает злу. Измучась всем, не стал бы жить и дня, Да другу трудно будет без меня.
Ф. Петрарка
Сонет XIII
Когда в ее обличии проходит Сама Любовь меж сверстниц молодых, Растет мой жар, – чем ярче жен других
Она красой победной превосходит. Мечта, тот миг благословляя, бродит Близ мест, где цвел эдем очей моих. Душе скажу: «Блаженство встреч таких Достойно ль, душа, тебя находит?
Влюбленных дум полет предначертан К Верховному, ея внушеньем, Благу. Чувств низменных тебе ль ласкать обман?
Она идти к пределу горных стран Прямой стезей дала тебе отвагу: Надейся ж, верь и пей живую влагу».
Б. Грінченко
У темряві
Ми вийшли на працю, – не сходило сонце,
Ідосі воно не зійшло,
Ідосі маленькеє наше віконце Все темне, як перше було.
Хоч темрява чорна усіх покриває, – Ми робим і віримо ми, Що світ невечірній жаданий засяє
Інам серед ночі й пітьми.
Ще є у нас сила! Не впали нам руки, Ми зможемо гордо знести Неволю тяжкую і лютії муки І шлях свій до краю пройти.
Хай темрява давить, недоля хай гніте! Хоч, може, того ми й не вздрим, Як згине те все, та уздрять наші діти Ту волю, що виборем їм!
Додаток В
До лабораторної роботи № 10-11
Таблиця 1
Список запитань тесту
№ |
Вопрос |
Ответ |
|
1 |
Я бы вполне мог жить вдали от людей |
а |
б |
2 |
Я часто побеждаю людей своей самоуверенностью |
а |
б |
3 |
Твердые знания по моему предмету могут существенно |
а |
б |
|
облегчить жизнь человека |
|
|
4 |
Люди должны больше, чем сейчас, придерживаться законов |
а |
б |
|
морали |
|
|
5 |
Я внимательно читаю каждую книгу, прежде чем вернуть ее в |
а |
б |
|
библиотеку |
|
|
6 |
Мой идеал рабочей обстановки – тихая комната с рабочим |
а |
б |
54
|
столом |
|
|
7 |
Люди говорят, что мне все нравится делать моим особым |
а |
б |
|
способом |
|
|
8 |
Среди моих идеалов особое место занимают личности |
а |
б |
|
ученых, сделавших большой вклад в мой предмет |
|
|
9 |
Окружающие считают, что на грубость я просто не способен |
а |
б |
10 |
Я всегда внимательно слежу за тем, как я одет |
а |
б |
11 |
Бывает, что все утро я ни с кем не разговариваю |
а |
б |
12 |
Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было |
а |
б |
|
беспорядка |
|
|
13 |
Большинство моих друзей – люди, интересы которых лежат в |
а |
б |
|
сфере моей профессии |
|
|
14 |
Я подолгу анализирую свое поведение |
а |
б |
15 |
Дома я веду себя за столом так же, как в ресторане |
а |
б |
16 |
В компании я предоставляю другим возможность шутить и |
а |
б |
|
рассказывать всякие истории |
|
|
17 |
Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать |
а |
б |
|
решения |
|
|
18 |
Если у меня есть немного свободного времени, то я |
а |
б |
|
предпочитаю почитать что-нибудь по моей дисциплине |
|
|
19 |
Мне неудобно дурачиться в компании, даже если другие это |
а |
б |
|
делают |
|
|
20 |
Иногда я люблю позлословить об отсутствующих |
а |
б |
21 |
Мне очень нравится приглашать гостей и развлекаться |
а |
б |
22 |
Я редко выступаю вразрез с мнением коллектива |
а |
б |
23 |
Мне больше нравятся люди, хорошо знающие свою |
а |
б |
|
профессию, вне зависимости от их личностных особенностей |
|
|
24 |
Я не могу быть равнодушным к проблемам других |
а |
б |
25 |
Я всегда охотно признаю свои ошибки |
а |
б |
26 |
Худшее наказание для меня – быть в одиночестве |
а |
б |
27 |
Усилия, затраченные на составление планов, не стоят того |
а |
б |
28 |
В школьные годы я пополнял свои знания, читая |
а |
б |
|
специальную литературу |
|
|
29 |
Я не осуждаю человека за обман тех, кто позволяет себя |
а |
б |
|
обманывать |
|
|
30 |
У меня не возникает внутреннего протеста, когда меня просят |
а |
б |
|
оказать услугу |
|
|
31 |
Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много |
а |
б |
|
говорю |
|
|
32 |
Я избегаю общественной работы и связанной с этим |
а |
б |
|
ответственности |
|
|
33 |
Наука – это то, что больше всего интересует меня в жизни |
а |
б |
34 |
Окружающие считают мою семью интеллигентной |
а |
б |
35 |
Перед длительной поездкой я всегда тщательно продумываю, |
а |
б |
|
что мне взять |
|
|
55
|
36 |
Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие |
|
|
а |
|
б |
|
|||||||||||
|
|
люди |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37 |
Если есть выбор, то я предпочитаю организовать внеклассное |
|
а |
|
б |
|
||||||||||||
|
|
мероприятие, а не рассказывать ученикам что-нибудь по |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
предмету |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38 |
Основная задача учителя – передать знания по своему |
|
|
а |
|
б |
|
|||||||||||
|
|
предмету ученику |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
39 |
Я люблю читать книги и статьи на темы нравственности, |
|
|
а |
|
б |
|
|||||||||||
|
|
морали, этики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
40 |
Иногда меня раздражают люди, обращающиеся ко мне с |
|
|
а |
|
б |
|
|||||||||||
|
|
вопросами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
41 |
Большинство людей, с которыми я бываю в компании, |
|
|
а |
|
б |
|
|||||||||||
|
|
несомненно, рады меня видеть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
42 |
Думаю, мне понравилась бы работа, связанная с |
|
|
|
а |
|
б |
|
||||||||||
|
|
ответственной народнохозяйственной деятельностью |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
43 |
Я вряд ли расстроюсь, если придется провести свой отпуск на |
|
а |
|
б |
|
||||||||||||
|
|
курсах повышения квалификации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
44 |
Моя любезность часто не нравится другим людям |
|
|
|
а |
|
б |
|
||||||||||
|
45 |
Были случаи, когда я завидовал удаче других |
|
|
|
а |
|
б |
|
||||||||||
|
46 |
Если кто-то мне нагрубит, то я могу быстро забыть об этом |
|
|
а |
|
б |
|
|||||||||||
|
47 |
Как правило, окружающие прислушиваются к моим |
|
|
а |
|
б |
|
|||||||||||
|
|
предложениям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
48 |
Если бы мне удалось перенестись в будущее на короткое |
|
|
а |
|
б |
|
|||||||||||
|
|
время, я бы первым делом набрал книг по моему предмету |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
49 |
Я проявляю активное участие в судьбе других |
|
|
|
а |
|
б |
|
||||||||||
|
50 |
Я никогда не говорил с улыбкой неприятных вещей |
|
|
а |
|
б |
|
|||||||||||
|
|
|
|
Ключі відповідей за шкалами тесту |
Таблиця 2 |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
Вариант ответа |
|
|
|
|
|
|
|||||
Общительность |
|
|
|
|
1б, 6б, 11б, 16б, 21а, 26а, 31а, 36а, 41а, 46а |
||||||||||||||
Организованность |
|
|
|
2а, 7а, 12а, 17а, 22б, 27б, 32б, 37а, 42а, 47а |
|||||||||||||||
Направленность на предмет |
|
3а, 8а,13а, 18а, 23а, 28а, 33а, 38а, 43а, 48а |
|||||||||||||||||
Интеллигентность |
|
|
|
4а, 9а, 14а, 19а, 24а, 29б, 34а, 39а, 44а, 49а |
|||||||||||||||
Мотивация одобрения |
|
5а, 10а, 15а, 20б, 25а, 30а, 35а, 40б, 45б, 50а |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Варіанти відповідей респондента |
Таблиця 3 |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
№ |
Вариант |
|
№ |
|
Вариант |
№ |
Вариант |
№ |
Вариант |
№ |
|
Вариант |
||||||
|
|
ответа |
|
|
|
ответа |
|
ответа |
|
|
|
ответа |
|
|
|
ответа |
|||
|
1 |
а |
|
11 |
|
а |
21 |
б |
|
31 |
|
б |
41 |
|
|
а |
|||
|
2 |
а |
|
12 |
|
а |
22 |
а |
|
32 |
|
б |
42 |
|
|
а |
|||
|
3 |
б |
|
13 |
|
б |
23 |
а |
|
33 |
|
б |
43 |
|
|
а |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
56 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
а |
14 |
а |
24 |
б |
34 |
а |
44 |
б |
5 |
б |
15 |
б |
25 |
а |
35 |
а |
45 |
а |
6 |
а |
16 |
а |
26 |
б |
36 |
б |
46 |
а |
7 |
а |
17 |
а |
27 |
а |
37 |
а |
47 |
а |
8 |
б |
18 |
а |
28 |
а |
38 |
б |
48 |
б |
9 |
а |
19 |
б |
29 |
а |
39 |
б |
49 |
б |
10 |
б |
20 |
б |
30 |
а |
40 |
а |
50 |
б |
Додаток Г
До лабораторної роботи № 12
Таблиця 1
Студенты
Код |
ФИО |
Год_рожд |
Факультет |
Курс |
1 |
Волобуева И.Н. |
1989 |
Педагогический |
1 |
2 |
Коцюба О.С. |
1987 |
Естественно-географический |
2 |
3 |
Седых З.И. |
1988 |
Педагогический |
1 |
4 |
Вербицкий Ю.А. |
1985 |
Исторический |
3 |
5 |
Григорьев В.В. |
1986 |
Естественно-географический |
2 |
6 |
Ростова Н.М. |
1986 |
Исторический |
2 |
7 |
Плеханова Ю.В. |
1984 |
Филологический |
4 |
8 |
Бодак А.Л. |
1988 |
Естественно-географический |
1 |
9 |
Мыцик Г.Р. |
1982 |
Педагогический |
5 |
10 |
Ветров О.В. |
1986 |
Филологический |
2 |
11 |
Боженко С.Д. |
1983 |
Естественно-географический |
4 |
12 |
Иваника Е.А. |
1984 |
Педагогический |
3 |
13 |
Коваль Т.А. |
1987 |
Филологический |
1 |
14 |
Захарко О.И. |
1983 |
Педагогический |
5 |
15 |
Матвишин И.С. |
1982 |
Историчекий |
5 |
|
|
Таблиця 2 |
|
|
Тесты |
Код |
Название |
Описание |
1 |
Тест Люшера |
Диагностика психических состояний и |
|
|
свойств личности |
2 |
Тест возрастающей |
Диагностика интеллекта |
|
трудности |
|
3 |
Q-сортировка |
Диагностика межличностных отношений в |
|
|
коллективе и семье |
4 |
Шкала депрессии |
Диагностика психических состояний и |
|
|
свойств личности |
5 |
Карта интересов |
Тест на профориентацию |
|
|
57 |
6 |
Методика |
Диагностика интеллекта |
|
Мюнстерберга |
|
7 |
Кто я? Что я? |
Популярный тест |
|
|
|
|
Таблиця 3 |
|
|
Результаты_тестирования |
||||
Код |
Код_студ |
Код_тест |
Оценка |
Дата_сдачи |
|
1 |
15 |
3 |
2 |
12.03.05 |
|
2 |
4 |
5 |
3 |
25.04.05 |
|
3 |
3 |
2 |
4 |
12.04.05 |
|
4 |
7 |
7 |
5 |
11.09.05 |
|
5 |
8 |
1 |
5 |
24.10.05 |
|
6 |
5 |
6 |
5 |
13.06.05 |
|
7 |
6 |
4 |
4 |
12.07.05 |
|
8 |
12 |
4 |
3 |
09.08.05 |
|
9 |
14 |
1 |
3 |
11.09.05 |
|
10 |
15 |
7 |
2 |
25.04.05 |
|
11 |
9 |
3 |
2 |
13.06.05 |
|
58