Сумма рационально затраченного времени
ОП = ------------------------------------------------- х 100%
общая продолжительность урока
Для вычисления моторной плотности (МП) суммируются показатели времени, затраченного на выполнение двигательной деятельности
сумма времени на выполнение упражнений
МП = ------------------------------------------------- х 100 %
общая продолжительность урока
Вывод: данный тип урока соответствует решению образовательной, воспитательной и развивающей задач урока. Моторная плотность урока высокая, благодаря образному показу, организации учащихся, индивидуальному подходу к каждому учащемуся, владение классом, выбор места и манера общения, а также владение командным голосом, терминологией. На уроке в 7 классе использовалась прекрасная организация учащихся, методические указания. Учитель исправлял ошибки. Всё это говорит о том, что урок был рационально использован.
Документ № 4
График регистрации и анализ пульсовых данных на уроке
|
Время измерений (мин) |
ЧСС |
Характер физических нагрузок | |
|
За 10сек |
За 1мин | ||
|
0 4 8 13 18 23 28 33 37 41 45
|
7 9 12 11 15 10 13 14 12 10 9 |
42 54 72 66 90 60 78 84 72 60 54 |
Взятие пробы до занятия Во время ходьбы Во время ОРУ Выполнение упр-й во время ходьбы Выполнение беговых упражнений Объяснение техники подачи мяча Выполнение техники ведения мяча Нарушение дисциплины Построение Подведение итогов занятия Взятие пробы после занятия |
Физиологическая кривая
ЧСС, частота
100
90 ЧСС
80
70
60
50
40
30
20
10
0
0 4 8 13 18 23 28 33 37
41 45 Время, мин
Документ №5
Развернутый педагогический анализ урока (на выезде)
|
Что оценивается |
Оценка |
Средняя оценка |
|
Подготовка к уроку |
|
4,25 |
|
План-конспект, его анализ |
4 | |
|
Подготовка места занятия (оборудования, инвентаря) |
4 | |
|
Подготовка учителя |
5 | |
|
Подготовка учащихся |
4 | |
|
Проведение подготовительной части урока |
|
4 |
|
Правильность постановки части урока |
4 | |
|
Рациональность размещения и передвижений учащихся |
4 | |
|
Содержание общей и целенаправленность специальной разминки |
4 | |
|
Рациональность затрат урочного времени |
4 | |
|
Целесообразность использования словесных и наглядных методов |
4 | |
|
Целесообразность использования практических методов |
4 | |
|
Проведение основной части урока |
|
3,85 |
|
Оправданность и степень реализации намеченных задач урока |
4 | |
|
Рациональность применения способов организации учащихся |
4 | |
|
Методика обучения (в том числе применение специальных и подводящих упражнений) |
4 | |
|
Выявление и исправление ошибок |
3 | |
|
Методика воспитания физических качеств |
3 | |
|
Способы регулирования нагрузки |
4 | |
|
Общая и моторная плотность |
5 | |
|
Проведение заключительной части урока |
|
4,25 |
|
Восстановительная направленность, содержание и целенаправленность использования упражнений |
4 | |
|
Подведение итогов урока |
4 | |
|
Домашнее задание (содержание, рекомендации по самоподготовке, срок выполнения и проверки) |
4
| |
|
Продолжительность и своевременность окончания урока |
5 | |
|
Выполнение требований педагогических принципов |
|
3,8
4
|
|
Сознательности и активности учащихся |
4 | |
|
Систематичности и преемственности физических упражнений |
4 | |
|
Доступности и индивидуализации в процессе обучения |
3 | |
|
Постоянного повышения требований |
4 | |
|
Наглядности и применение ТСО |
4 | |
|
Воспитательная ценность урока |
| |
|
Воспитание нравственных, волевых, эстетических качеств учащихся, их умственное развитие |
4 | |
|
Воздействие на повышение эмоционального состояния и проявление интереса к физическим упражнениям |
4 | |
|
Дисциплина и деловая активность учащихся на уроке |
4 | |
|
Педагогически затраты времени на уроке |
|
3,75 |
|
Затраты на объяснение и показ, восприятие и осмысление |
4 | |
|
Время, затраченное на выполнение упражнений |
4 | |
|
Время, затраченное на восстановительный отдых |
4 | |
|
Время, затраченное на установку и уборку оборудования, инвентаря и снаряжения |
3 | |
|
Итоговая оценка |
|
3,99 |
Документ 6