
- •Оглавление
- •Глава 1
- •Понятие индивидуального и дифференцированного подходов к обучению и воспитанию детей
- •Дефектологическая наука о проблеме индивидуального и дифференцированного подходов
- •Изучение состояния зрения и здоровья как основа организации комплексного лечения
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Задачи и методика исследования
- •Характеристика зрительных представлений о предметном мире детей с нарушенным и нормальным зрением (в %)
- •Глава 4
- •С рекомендациями педагогических и медидинских спедиалистов по лечению и проведению занятий
- •Рекомендации специалистам
- •С рекомендациями педагогических и медицинских специалистов по лечению и проведению занятий
- •Рекомендации специалистам
- •Егор ц.
- •С рекомендациями педагогических и медицинских специалистов по лечению и проведению занятий
- •Рекомендации специалистам
- •Специалистов по проведению
- •Расписание лечебных и профилактических процедур
- •Расписание лечебных и профилактических процедур
- •Литература
Рекомендации специалистам
Воспитателю: приобщать Сашу к участию в спортивных мероприятиях. Чаще привлекать к различным трудовым поручениям. На занятиях давать индивидуальную нагрузку. Во время дневного сна помочь ребенку уснуть с помощью колыбельной. Выполнять рекомендации психоневролога по индивидуальной работе с ребенком.
Тифлопедагогу: во время любого вида деятельности необходима поддержка в виде поощрения, возможной помощи при выполнении заданий в виде наводящих вопросов. Наряду с выполнением программы особое внимание обратить на развитие скорости и полноты зрительного обследования, формирования зрительно-двигательных умений, планомерного обследования предметов, развития навыков чтения иллюстраций с заслоненностью и зашум-ленностю изображения.
Учителю ритмики: в индивидуальном порядке выполнять задания, предусмотренные программой по ритмике. Выполнять несложные творческие задания, инсценирование движений по словам песен. Обратить внимание на улучшение качества подскоков, ритмических хлопков.
Методисту по лечебной физкультуре: выполнение назначений врача ортопеда.
После эксперимента |
1 |
1 |
2 |
3 Плоская спина |
1 |
5*
131
Егор ц.
Информационно-диагностическая карта
С рекомендациями педагогических и медицинских специалистов по лечению и проведению занятий
Данные медицинских специалистов:
|
Офтальмо- |
Психо- |
Ортопед |
Гастроэн- |
Кардио- |
|
лог |
невролог |
|
теролог |
лог |
До экс- |
Косоглазие |
Последст- |
Плоская |
Дискине- |
Здоров. |
пери- |
сходящее- |
вия ранне- |
спина. |
зия желче- |
|
мента |
ся, с нецен- |
го органи- |
|
вы водя- |
|
|
тральной |
ческого |
|
щих путей. |
|
|
фиксацией |
пораже- |
|
|
|
|
с верти- |
ния цен7 |
|
|
|
|
кальным |
тральной |
|
|
|
|
компонен- |
нервной |
|
|
|
|
том <+15° |
системы с |
|
|
|
|
острота |
церебра- |
|
|
|
|
зрения без |
стениче- |
|
|
|
|
коррекции |
ским син- |
|
|
|
|
ОО - 0,5, |
дромом. |
|
|
|
|
05-0,3; |
|
|
|
|
|
с коррекци- |
|
|
|
|
|
ей |
|
|
|
|
|
ОО - 0,5, |
|
|
|
|
|
05-0,4. |
|
|
|
|
Заключение педиатра: III группа здоровья. | |||||
Назначения и рекомендация | |||||
|
Освещение |
Энцефа- |
Занятия |
Желче- |
|
|
хорошее, |
бол, ноо- |
лечебной |
гонные |
|
|
Посадка |
тропил |
физкуль- |
отвары: |
|
|
1-й ряд |
(курсами), |
турой в |
тысячели- |
|
|
центр. По- |
настойка |
3-й под- |
стник, ку- |
|
|
собия |
женьшеня, |
группе |
курузные |
|
|
Офтальмо- |
Психо- |
Ортопед |
Гастроэн- |
Кардио- |
|
лог |
невролог |
|
теролог |
лог |
|
средних |
китайско- |
2—3 раза в |
рыльца, |
|
|
размеров, |
го лимон- |
неделю, |
шипов- |
|
|
контуриро- |
ника, лев- |
массаж |
ник, бес- |
|
|
ванные. |
зея |
спины, |
смертник, |
|
|
Цветовая |
(чередо- |
соблюде- |
оксафе- |
|
|
гамма яр- |
вать). |
ние орто- |
номид 1/2 |
|
|
кая, насы- |
|
педиче- |
таб. 3 раза |
|
|
щенная, |
|
ского |
в день, ле- |
|
|
разнооб- |
|
режима. |
чебная |
|
|
разная. |
|
Общие за- |
физкуль- |
|
|
|
|
нятие |
тура. |
|
|
|
|
физкуль- |
|
|
|
|
|
турой. |
|
|
После |
Острота |
Улучше- |
- |
Без пере- |
|
экспе- |
зрения без |
ние. |
|
мен. |
|
римента |
коррекции |
|
|
|
|
|
ОО-0,8, |
|
|
|
|
|
О5-0,5;с |
|
|
|
|
|
коррекцией |
|
|
|
|
|
ОО- 1,0, |
|
|
|
|
|
О8-0.6. |
|
|
|
|
132
Данные педагогических специалистов:
|
Тифлопедагог .__ |
Воспитатель |
Ритмика |
Лечебная физкультура |
Музыка |
До 1 эксперимента |
3 |
з |
: т плоская спина |
3 |
I. •.СД&ГСГКЧССКйЯ ХйрйКТСрКСТ.'ГКЙ. »^ГОр ССч'.СаТКЧ^СКГ., ОСЛй'ОлСН, Ч Л СТО
жалуется на боли в голове. Занятия утомляют мз.тьчикя. он не успевает вместе с ребятами заканчивать выполнение задания и поэтому сразу отказывается его начкнат^ делать. Если заниматься с ребенком в подгруппе из 2—3-х "г-лов^к м бпять по ! -7 задании в спокойной обстановке, то Егор начинает проявлять интерес и медленно выполнять работу. Больше всего любит рисовать красками и фломастерами. С детьми группы находит общий язык, умеет ладить.