использовать
знание «схемы тела» в различных видах
деятельности;
изменять
местоположение предмета в микропространстве
в соответствии с инструкцией педагога
и словесно обозначать их размещенность;
измерять различные
протяженности (длину, ширину, высоту)
с помощью условных мерок;
ориентироваться
по заданным направлениям от себя;
определять свое
местоположение относительно различных
объектов;
определять
местоположение объектов в пространстве
относительно друг друга;
воспринимать на
полисенсорной основе информацию об
окружающем пространстве;
ориентироваться
в знакомом пространстве с опорой на
сигнальные признаки объекта;
ориентироваться
относительно человека, стоящего к
ребенку спиной, лицом к лицу;
сравнивать
протяженности методом наложения
(приложения) и на глаз;
располагать
объекты по возрастанию или убыванию
их протяженности;
читать простейшие
схемы знакомого замкнутого пространства;
составлять
простейшие схемы известного ему
простейшего замкнутого пространства;
описывать
пространство на основе восприятия его
макета, схемы-пути.
