- •5. Мозг и психика.
- •6. Психика и её свойства.
- •3 Составляющих, которые опосредует формирование психики
- •8.Сознание как высшая форма психического развития.
- •9. Неосознаваемые процессы.
- •10.Методологические принципы современной психологии.
- •11. Общая характеристика психологического исследования.
- •12. Методы психологического исследования и их классификация.
- •13. Характеристика основных эмпирических методов в психологии, их достоинства и недостатки.
- •14. Определение внимания и его функции.
- •15. Физиологические основы внимания и сравнительная характеристика видов внимания.
- •16. Структура внимания. Развитие внимания у детей.
- •17. Ощущения и их роль в жизнедеятельности человека.
- •18. Роль органов чувств в возникновении ощущений. Строение анализаторов.
- •19. Классификация ощущений и их основные качества.
- •20. Понятие о восприятии и его особенностях.
- •21. Восприятие как действие. Свойства восприятия.
- •22. Виды и закономерности восприятия.
- •23. Понятие о памяти. Основные теории памяти.
- •24. Виды памяти.
- •25. Процессы памяти. Условия, способствующие успешному хранению информации.
- •26. Понятие о воображении как специфически человеческом вид деятельности. Возникновение образов воображения.
- •27. Виды воображения и их особенности. Методы развития творческого воображения.
- •28. Мышление как высшая форма мыслительной деятельности.
- •29. Виды мышления и их характеристика.
- •30. Основные формы мышления и виды умственных операций.
- •31. Понятие о речи и её функциях.
- •32. Виды речевой деятельности.
- •33. Общие понятия об эмоциях и чувствах. Функции эмоций.
- •34. Теория возникновения эмоций. Развитие эмоциональной сферы и её значение в жизни
- •35. Виды эмоций и их характеристика. Высшие чувства.
- •36. Общее понятие об эмоциональном стрессе. Основные способы регуляции эмоциональных состояний.
- •37. Понятие о воле. Структура волевого акта.
- •38. Воля в структуре личности. Основные направления развития волевой регуляции поведения.
- •39. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •40. Основные современные психологические теории личности.
- •41. Процесс формирования личности. Понятие социализации.
- •42. Общее строение мотивационной системы человека. Понятие направленности.
- •43. Понятие самосознания в психологии и его характеристика.
- •44. Понятие о строении человеческой деятельности. Деятельность -динамическая система взаимодействия субъекта с миром.
- •45. Основные виды деятельности и их развитие.
- •47. Виды общения.
- •48. Понятия « группы » в психологии. Виды групп.
- •49. Уровни развития группы
- •50. Общая характеристика и методы изучения взаимоотношений в группе.
- •51. Вербальные и невербальные средства общения. Техники эффективного общения.
- •52. Лидерство. Стили руководства.
- •53 . Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента.
- •54. Характеристика типов темперамента.
- •55. Учёт типов темперамента в индивидуальной трудовой деятельности и воспитании детей.
- •56. Характер и его социальное значение.
- •57. Общие основания для построения типологии характеров. Акцентуации характера.
- •58. Общее представление о способностях и их виды.
- •59. Факторы и условия формирования способностей.
- •60. Способность и успешность деятельности. Одаренность, талант, гениальность.
25. Процессы памяти. Условия, способствующие успешному хранению информации.
Память – это запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Процессы:
Запоминание – сохранение в памяти материала с последующим воспроизведением
- преднамеренное (есть цель)
- непреднамеренное (нет цели)
Сохранение - процесс накопления материала, включающий его переработку и усвоение.
Воспроизведение - процесс актуализации элементов прошлого опыта (образов, мыслей, чувств, движений). Простой формой воспроизведения является узнавание.
Припоминание – связано с напряжением памяти. Воспроизведение бывает произвольным и непроизвольным. При непроизвольном образ всплывает в голове без усилий человека.
Механическое – зазубрить
Смысловое – понять
Забывание - потеря возможности воспроизведения. Забывание может быть частичным (воспроизведение не полностью или с ошибкой) и полным (невозможность воспроизведения и узнавания). Выделяют временное и длительное забывание.
Условия для успешного хранения информации.
- составление плана
- сравнение, т.е. нахождение сходства и различия между предметами, событиями
- многократные повторения
- способы заучивания: целостный, частичный и комбинированный
- систематизация материала
26. Понятие о воображении как специфически человеческом вид деятельности. Возникновение образов воображения.
Воображение— это особая форма психики, которая может быть только у человека. Благодарявоображениючеловек предвидит будущее и регулирует свое поведение. Прошлое зафиксировано в образах памяти, а будущее представлено в мечтах и фантазиях. Если бы человек не обладал фантазией, мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства, дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры.Воображениеявляется высшей психической функцией и отражает действительность.Основная его задача- представление ожидаемого результата до его осуществления.
Возникновение образов воображения.
Результатом процессавоображения являютсяобразы воображения, которые могут возникнуть на основе просмотра фотографий, картин, кинофильмов, прослушивания музыкальных произведений, или через описание какого-либо события, вещи, персонажа.Образы,возникающие в процессе воображения, активизируют эмоциональную сферу человека. С помощью такихобразовчеловек может выйти за пределы реального мира во времени и пространстве. Именно этиобразы, преобразующие, видоизменяющие человеческий опыт, являются основной характеристикой воображения.
Воображение опирается на прошлый опыт, образы воображениявсегда вторичны, т. е. связаны с ранее пережитым, воспринятым, прочувствованным.Функция воображениязаключается визменении образов.Образы воображенияформируются в процессе мысленного конструирования таких объектов, прообразы которых не существуют в окружающей среде.
27. Виды воображения и их особенности. Методы развития творческого воображения.
Воображение – это способность человека создавать новые образы путем преобразования предшествующего опыта. Воображение важный психический процесс, присущий только человеку. Воображение влияет на поведение человека, настроение, ощущения.
Виды воображения:
1. Произвольное воображение, или активное – процесс преднамеренного построения образов в соответствии с сознательным замыслом, поставленной целью, намерением.
- Воссоздающее воображение - построение образа предмета с его словесным описанием (например, мы можем описать объект, который уже существует).
- Творческое воображение – вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества, которые воплощаются в конкретные оригинальные продукты деятельности.
2. Непроизвольное воображение, или пассивное – это свободное неуправляемое возникновение образов. Непроизвольное внимание действует тогда, когда человек фантазирует или мечтает без определенной цели, спит или дремлет. Продукты непроизвольного внимания: сновидения, фантазии, грезы, страхи, галлюцинации.
Сновидения – субъективноевосприятиеобразов (зрительных, слуховых, тактильных), возникающих в сознанииспящегочеловека.
Фантазия – нереальное сочетание реальных элементов. Является разновидностью творческого воображения.
Грёзы – являются полностью нормальным психическим состоянием, которое представляет собой фантазию, связанную с желанием, чаще всего несколько идеализируемым будущим.
Страхи – внутреннее состояние, обусловленное грозящим реальным или предполагаемым бедствием.
Галлюцинации – это не соответствующий внешнему раздражителю образ, возникающий в сознании.
Образы творческого воображениясоздаются по средствам различных приемов, методов. Для воображения характерны определенные процессы, которые включают элементы наглядности.
1. Типизация как специфическое обобщение состоит в создании сложного, целостного образа. Например, существуют профессиональные образы рабочего, врача и т.д.
2. Комбинирование, представляющее собой подбор и соединение определенных черт предметов или явлений. Основой для комбинирования является опыт человека.
3. Акцентирование, подчеркивание определенных черт, признаков, сторон, свойств, их преувеличение или преуменьшение. Классическим примером является шарж, карикатура.
4. Реконструкции, когда по части, признаку, свойству «примысливается» целостная структура образа.
5. Агглютинация, т.е. «склеивание» различных, несоединимых в повседневной жизни частей. Персонаж сказок человек – зверь или человек – птица.
6. Гиперболизация– это увеличение или уменьшение предмета или отдельных его частей. Пример: мальчик с пальчик.
7. Прием расчленениязаключается в том, что новое получается в результате разъединения частей объектов.
8. Прием замещения– это замена одних элементов другими.
9. Прием аналогии. Сущность - создание нового по аналогии (сходству) с известным.
