- •5. Мозг и психика.
- •6. Психика и её свойства.
- •3 Составляющих, которые опосредует формирование психики
- •8.Сознание как высшая форма психического развития.
- •9. Неосознаваемые процессы.
- •10.Методологические принципы современной психологии.
- •11. Общая характеристика психологического исследования.
- •12. Методы психологического исследования и их классификация.
- •13. Характеристика основных эмпирических методов в психологии, их достоинства и недостатки.
- •14. Определение внимания и его функции.
- •15. Физиологические основы внимания и сравнительная характеристика видов внимания.
- •16. Структура внимания. Развитие внимания у детей.
- •17. Ощущения и их роль в жизнедеятельности человека.
- •18. Роль органов чувств в возникновении ощущений. Строение анализаторов.
- •19. Классификация ощущений и их основные качества.
- •20. Понятие о восприятии и его особенностях.
- •21. Восприятие как действие. Свойства восприятия.
- •22. Виды и закономерности восприятия.
- •23. Понятие о памяти. Основные теории памяти.
- •24. Виды памяти.
- •25. Процессы памяти. Условия, способствующие успешному хранению информации.
- •26. Понятие о воображении как специфически человеческом вид деятельности. Возникновение образов воображения.
- •27. Виды воображения и их особенности. Методы развития творческого воображения.
- •28. Мышление как высшая форма мыслительной деятельности.
- •29. Виды мышления и их характеристика.
- •30. Основные формы мышления и виды умственных операций.
- •31. Понятие о речи и её функциях.
- •32. Виды речевой деятельности.
- •33. Общие понятия об эмоциях и чувствах. Функции эмоций.
- •34. Теория возникновения эмоций. Развитие эмоциональной сферы и её значение в жизни
- •35. Виды эмоций и их характеристика. Высшие чувства.
- •36. Общее понятие об эмоциональном стрессе. Основные способы регуляции эмоциональных состояний.
- •37. Понятие о воле. Структура волевого акта.
- •38. Воля в структуре личности. Основные направления развития волевой регуляции поведения.
- •39. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •40. Основные современные психологические теории личности.
- •41. Процесс формирования личности. Понятие социализации.
- •42. Общее строение мотивационной системы человека. Понятие направленности.
- •43. Понятие самосознания в психологии и его характеристика.
- •44. Понятие о строении человеческой деятельности. Деятельность -динамическая система взаимодействия субъекта с миром.
- •45. Основные виды деятельности и их развитие.
- •47. Виды общения.
- •48. Понятия « группы » в психологии. Виды групп.
- •49. Уровни развития группы
- •50. Общая характеристика и методы изучения взаимоотношений в группе.
- •51. Вербальные и невербальные средства общения. Техники эффективного общения.
- •52. Лидерство. Стили руководства.
- •53 . Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента.
- •54. Характеристика типов темперамента.
- •55. Учёт типов темперамента в индивидуальной трудовой деятельности и воспитании детей.
- •56. Характер и его социальное значение.
- •57. Общие основания для построения типологии характеров. Акцентуации характера.
- •58. Общее представление о способностях и их виды.
- •59. Факторы и условия формирования способностей.
- •60. Способность и успешность деятельности. Одаренность, талант, гениальность.
34. Теория возникновения эмоций. Развитие эмоциональной сферы и её значение в жизни
человека.
Эмоции- особый класс психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, процесс и результаты его практической деятельности. К классу эмоций относятсянастроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы.Это так называемые «чистые» эмоции. У человекаглавная функция эмоцийсостоит в том, что благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга.
Положительные эмоции:удовольствие, радость, восторг, уверенность, восхищение и т.д.
Нейтральные эмоции:любопытство, удивление, изумление, безразличие и т.д.
Отрицательные эмоции:горе, тоска, печаль, отчаяние, огорчение, тревога, обида и т.д.
Эмоциональная сфера личности.
Эмоции человек не только переживает, но и выражает внешне в виде телесных проявлений: мимики, пантомимики, тона голоса, ряда вегетативных явлений(покраснения или побледнения, дрожи, потоотделения) и более глубоких биохимических изменений в организме (увеличение сахара в крови).
Под эмоциональными переживаниямиобычно подразумевают самые разнообразные реакции человека – от бурных взрывов страсти до тонких оттенков настроения. Наиболее мощная
эмоциональная реакция – аффект. Это кратковременное, бурно протекающее состояние сильного эмоционального возбуждения, возникающее в результатефрустрации (эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи). Отличительными чертами аффекта являются его ситуативность и малая продолжительность.
Настроение– эмоциональное состояние, связанное со слабо выраженными положительными или отрицательными эмоциями.
Чувство– эмоция, связанная с некоторым социальным объектом.
Страсть– сильно выраженная увлеченность человека кем-либо или чем-либо, сопровождающаяся глубокими эмоциональными переживаниями.
Стресс- этот вид эмоций имеет очень важное значение в жизни человека. Это такое состояние душевного и поведенческого расстройства, связанное с неспособностью человека разумно действовать в сложившейся ситуации, которое вызывается неожиданной и напряженной обстановкой.
Самой сильной эмоцией является страх,который определяется как ожидание и предсказание неудачи при совершении действия.
35. Виды эмоций и их характеристика. Высшие чувства.
Эмоции– это механизм непосредственной экстренной оценки уровня благополучности взаимодействия организмов со средой. У человека главная функция эмоций состоит в том, что благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше настроиться на совместную деятельность и общение.
Виды эмоций:
Эмоциональный тон ощущения. Это наше отношение к качеству ощущения, психическое отражение потребностных свойств объекта. Нам приятен запах цветов, шум морского прибоя, цвет неба при закате солнца, но неприятен запах гнили, скрежет тормозов. Эмоциональный тон различных воздействий, закрепляясь в памяти, включается затем в различные восприятия и представления.
Эмоциональный отклик. Это оперативная эмоциональная реакция на текущие изменения в предметной среде (вы увидели красивый пейзаж - возникает эмоциональный отклик).
Настроение. Это эмоциональное состояние, усиливающее или ослабляющее психическую деятельность. Оно вызывается теми влияниями, которые затрагивают личностные стороны индивида: успехом или неудачей в работе, комфортной или дискомфортной обстановкой, самочувствием и т. д. Настроение, как и все другие эмоциональные состояния, может быть положительным или отрицательным.
Конфликтные эмоциональные состояния: стресс, аффект, фрустрация.
Стресс. Это нервно-психическое перенапряжение, вызванное сверхсильным воздействием, адекватная реакция на которое ранее не сформирована, но должна быть найдена в сложившейся ситуации. Стрессовые ситуации могут возникнуть внезапно и постепенно. Человек может принять меры с целью психологической защиты. Например, надвигается отрицательное событие – можно его предварительно проанализировать, снизить степень его неопределенности, привыкнуть к нему, тем самым устранить эффект внезапности.Аффект. Это внезапно возникающее в конфликтной ситуации чрезмерное нервно-психическое перевозбуждение, проявляющееся во временной дезорганизации сознания. Страх, гнев, отчаяние, вспышка ревности, порыв страсти, глубокая обида от оскорбления, внезапное возникновение опасности и т.д. – все это может вызвать аффект. В состоянии аффекта нарушается важнейший механизм деятельности - избирательность в выборе поведенческого акта, резко изменяется привычное поведение человека, деформируются его установки, жизненные позиции.Фрустрация.Это конфликтное отрицательно-эмоциональное состояние, возникающее в связи с крахом надежд, неожиданно возникшими непреодолимыми препятствиями на пути достижения высокозначимых целей. Фрустрация часто связана с агрессивным поведением, направленным против источника фрустрации. Может возникнуть глубокое депрессивное состояние.
Высшие эмоции – чувства. Чувства - эмоциональная форма отражения социально значимых явлений. Они вызываются соответствием или отклонением тех или иных обстоятельств от параметров жизнедеятельности данного человека как личности. Различаются:
- праксические (от греч. praxis - опыт, практика), (чувства, возникающие в практической деятельности);
- нравственные (эмоциональное отношение личности к своему поведению и поведению других людей в зависимости от его соответствия или несоответствия социальным нормам: совесть, чувство долга, чувство чести и т.д.);
- эстетические (способность воспринимать и оценивать красоту, изящество предметов и явлений);
- познавательные чувства (связано с особыми психическими состояниями – любопытством и любознательностью: человек устремляется в космос или спускается на дно океана).
