1. Предмет психологии, её структура и место в системе наук.

Психология (греч.psyche-душа,logos-учение, наука) - наука о закономерностях развития и функционирования психики и психических явлений. Предметом изучения психологии являются психика и психические явления. Психикой обладает не просто живая материя, а та, которая имеет специфические органы (нервную систему, нервные узлы и т.д.).Психические явления делятся на 3 класса:

• Психические процессы: Познавательные (ощущения, восприятия, память, представления, воображение, мышление, речь). Эмоциональные (возбуждение, радость, злость и др.). Волевые (принятие решений, преодоление трудностей, борьба и др.).

• Психические состояния (подъём, угнетённость, страх, бодрость, уныние и др.).

• Психические свойства (темперамент, способности, характер, мастерство).

Главная отличительная способность психических процессов – они имеют начало, течение и конец.

Иногда, как самостоятельную, выделяют ещё одну группу психических процессов – неосознаваемые процессы. Они протекают вне контроля со стороны сознания.

Современная психология связанна со многими другими науками, изучающими человека.

С философией. Психология стала самостоятельной наукой в 19в. Но и сегодня существуют проблемы, которые рассматриваются с позиции, как психологии, так и философии. Это проблемы – понятие личного смысла и цели жизни, мировоззрение, политические взгляды, моральные ценности и др.

С социологией.Психология использует в своих экспериментальных исследованиях приёмы сбора научной информации - это опрос и анкетирование.

С педагогикой и историей. Использование в психологии исторического метода - суть этого метода состоит в том, что для понимания природы какого-либо психического явления необходимо проследить его фило- и онтогенетическое развитие. Современный человек с его психологическими качествами и личностными свойствами есть продукт истории развития человечества.

С техническими науками. Это обусловлено тем, что человек является участником всех технологических и производственных процессов. Благодаря деятельности психологов создаются образцы техники, которые учитывают психические и физиологические возможности человека.

С медицинскими и биологическими науками. Знания, полученные физиологами и биологами, используются для того, чтобы лучше понять те или иные психические явления. Сегодня хорошо известны факты психосоматического и соматопсихического взаимовлияния. Суть данного явления состоит в том, что психическое состояние индивида отражается на его физиологическом состоянии, а в определённых ситуациях психические особенности могут способствовать развитию того или иного заболевания.

2. Роль психологии в жизни отдельного человека и общества. Понятие психологической культуры.

Психологическая культура– это способность и готовность решить проблемы взаимодействия с социальным окружением и с самим собой так, чтобы не тормозить процесс личностного развития. Общая психологическая культура личности - это составная часть базовой культуры личности, позволяющая ей эффективно самореализовываться и самоопределяться в жизни, способствующая саморазвитию и удовлетворённостью жизнью.

На уровне человека психика нужна, чтобы управлять своим поведением. Нам от природы даны натуральные психические функции, но для управления своим поведением необходимо перейти к ВПФ. Значение психологии состоит в том, что её знание:

-- позволяет человеку лучше познать самого себя;

-- облегчает взаимопонимание людей;

-- способствует эффективному общению;

-- повышает качество обучения и воспитания;

-- облегчает правильный выбор профессии;

-- укрепляет семью;

-- интенсифицирует труд и учёбу;

-- помогает руководить другими людьми и т. д.

Человек живёт в обществе и строит с ним определённые отношения. Само же общество состоит из большого количества групп, внутри которых формируется и развивается психика людей. Под социальными группами понимаются общности с определённым количеством людей, включенных в типичные для них виды деятельности и связанных системой отношений, регулируемые общими интересами, нормами жизни и отношений, традициями.

Психологиярешает задачи, касающиеся роли человеческого фактора в развитии общества, в процессах управления. Психология проявляется как совокупность типичных для человека способов поведения, общения, познания окружающего мира и т.д.

3. Психика в свете теории отражения.

Психика– это отражение мозгом реальной действительности. Научная психология объясняет психику как проявление работы мозга. В основе работы мозга лежит рефлекс (лат. – отражение), т.е. закономерно возникающий ответ организма на раздражение, идущее из внешней среды или внутренних органов. Рефлекс представляет собой замкнутое кольцо или спираль, расширяющуюся в результате обратной информации, которая может потребовать уточнения движений органов тела. Не чувствуя положения своего тела в пространстве, человек не мог бы стоять или сидеть. Даже самому простейшему живому организму свойственна простейшая форма отражения среды –раздражимость, которая является физиологической формой отражения. На ее основе и развивается психическая форма, принявшая у человека его высшую форму –сознание. Отражение не может существовать без отображаемого. Обладающий сознанием человек отражает окружающий мир. При этом внешнее преломляется через его внутренний мир, через его психику: чувства, знания, опыт, отношения, стремления.

Особым, недавно только открытым видом отражения является опережающее отражение. Оно даёт возможность человеку – предвидеть результаты намечаемых на будущее действий, поступков. Без опережающего отражения человек не может организовать, планировать и последовательно выполнять намеченные им действия.

Психология, как и каждая наука, имеет свой предмет. Предмет психология– это понятия, раскрывающие закономерности психики как формы психического отражения действительности.

4. Классификация психических явлений.

Психические явления делятся на 3 основные класса:

- Психические процессы личности. Выступают в качестве первичных регуляторов поведения человека. Главной особенностью является то, что они имеют начало, течение и конец, т.е. обладают динамическими характеристиками.Психические процессы могут быть разделены на 3 группы:

• Познавательные. Это ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление, речь и внимание. Благодаря данным процессам человек получает сведения об окружающем его мире и о себе.

• Эмоциональные. Это аффекты, эмоции, чувства, настроение и эмоциональный стресс.

• Волевые. Это принятие решений, преодоление трудностей, управление своим поведением и др.

Иногда как самостоятельную выделяют ещё одну группу психических процессов – неосознаваемые процессы. Эти процессы протекают или осуществляются вне контроля со стороны сознания.

- Психические состояния личности. Характеризуют состояние психики в целом. Они, как и психические процессы, имеют свою динамику, которая характеризуется длительностью, направленностью, устойчивостью и интенсивностью. Психические состояния влияют на течение и результат психических процессов и могут способствовать длительности или тормозить её. К психическим состояниям относят: подъём, угнетённость, страх, бодрость, уныние.

- Психические свойства личности. Это особенности личности, обеспечивающие определённый количественный и качественный уровень деятельности человека. К ним относят: направленность, темперамент, способности и характер. Уровень развития этих свойств определяют неповторимость человека, его индивидуальность.

5. Мозг и психика.

Идея взаимосвязи мозга и психики развивалась на протяжении всей истории накопления психологических знаний, в результате чего появлялись всё новые её варианты. Этой проблемой занимался И.М. Сеченов. Позднее его идеи развил И. П. Павлов, открывший явление условно - рефлекторного научения.Сеченов полагал, что психические явления входят в любой поведенческий акт и представляют собой сложные рефлексы. Психофизиологами Е.Н. Соколовой, Ч.И. Измайловой было предложено понятиеконцептуальной рефлекторной дуги, состоящей из 3 систем нейронов:

• афферентной (сенсорный анализатор) - обеспечивает получение и переработку информации.

• эффекторной (отвечающей за органы движения) - обеспечивает выработку команд и их выполнение.

• моделирующей - осуществляет обмен информацией между первыми двумя.

Существуют и другие теории. Теория функциональных систем П.К. Анохина - поведение невозможно без одновременного участия психических и физиологических процессов. Взаимосвязь психики и мозга рассматривал А.Р. Лурия – предложил выделить блоки головного мозга, обеспечивающие функционирование психических явлений. Первый блок предназначен для поддерживания уровня активности. Второй блок связан с познавательными психическими процессами и, предназначен для процессов получения и переработки информации. Третий блок обеспечивает функции мышления. Эти структуры находятся в передних отделах головного мозга.

Сегодня не возникает сомнения в том, что между мозгом и психикой существует определённая связь. Однако до сих пор продолжает обсуждаться проблема, известная с конца 19 века как психофизиологическая.

6. Психика и её свойства.

Психика - форма активного отображения субъектом объективной реальности в процессе взаимодействия с внешним миром.

Функции:

1. Информативная - отражение окружающей действительности.

2. Активная – обеспечение целостности организма.

3. Регулятивная – регуляция поведения. - Эти функции связаны между собой и обеспечивают адаптацию живого организма к условиям окружающей среды.

Психика характеризуется рядом особенностей:

- даёт возможность адекватно отражать окружающую действительность;

- формируется в процессе активной деятельности человека;

- психическое отражение углубляется и совершенствуется в ходе онтогенеза;

- носит опережающий характер, является результатом накопления и закрепления опыта;

3 Составляющих, которые опосредует формирование психики

I- разнообразие внешнего мира;

II- полноценное действие мозга;

III- взаимодействие с людьми. Активная передача новым поколениям человеческой культуры и специфических особенностей.

7.Возникновение и развитие психики в филогенезе.

Психика возникает и развивается у животных именно потому, что иначе они не могли бы ориентироваться в среде и существовать.

Этапы развития психики у животных:

1. Настадии чувствительностиживотное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира, его поведение определяется врожденными инстинктами.

2. Настадии предметного восприятия отражение действительностиосуществляется в виде целостных образов предметов и животное способно обучаться, появляются индивидуально приобретенные навыки поведения.

3. Стадияинтеллектуальной психикихарактеризуется способностью животного отражать межпредметные связи, отражать ситуацию в целом (способность обходить препятствия ит.д.).

Психика человека - качественно более высокий уровень, чем у животных. Сознание, разум человека развивались в процессе трудовой деятельности, которая возникает в силу необходимости осуществления совместных действий для добывания пищи. Это является следствием развития мышления, речи, языка, общественно-исторических отношений между людьми.