- •1. Возрастная психология в контексте психологии развития. Предмет возрастной психологии.
- •2. Методы исследования в возрастной психологии.
- •3. Задачи возрастной психологии. Основные направления исследований возрастной психологии.
- •4. История возникновения и становления детской и возрастной психологии. Исторические и научные предпосылки.
- •5. Отрасли современной психологии развития, её место в психологической науке и общегуманитарном знании.
- •6. Базовые определения развития. Основные свойства развития.
- •7. Биогенетические и социогенные концепции психического развития. Теория конвергенции двух факторов психического развития.
- •8. Культурно-историческая концепция психического развития л.С. Выготского.
- •9. Базовые определения развития. Виды и процессы развития.
- •10. Жизненный путь личности. Фазы жизненного пути.
- •11. Основные формы и сферы развития.
- •12. Закономерности психического развития.
- •13. Факторы развития.
- •14. Понятие цели развития и основные линии онтогенеза. Принципы развития.
- •15. Движущие силы, условия и источники развития.
- •16. Категория возраста в психологии развития. Виды возраста (сравнительная характеристика).
- •17. Возрастная периодизация. Принципы построения возрастной периодизации психического развития.
- •18. Современная периодизация психического развития взрослого человека.
- •19. Общая характеристика социализации взрослого человека. Виды социализации. Понятие неудачной социализации.
- •20. Зрелость личности как феномен возрастной психологии. Основные подходы к пониманию личностной зрелости.
- •21. Общая характеристика младшего школьного возраста. Готовность ребёнка к школе. Причины школьной дезадоптации.
- •22. Психологическая характеристика учебной деятельности младших школьников.
- •23. Психологический конфликт в педагогическом взаимодействии с младшими школьниками.
- •24.Умственное развитие младших школьников.
- •25. Формирование личности в младшем школьном возрасте.
- •26. Развитие самосознания и самооценки младшего школьника.
- •27. Межличностное взаимодействие в младшего школьном возрасте.
- •28. Общая характеристика подросткового возраста. Пубертатный кризис.
- •29. Социальная ситуация жизни подростка.
- •30. Учебная деятельность в подростковом возрасте.
- •31. Умственное развитие подростков.
- •32. Развитие личности в подростковом возрасте. Центральное новообразование возраста.
- •33. Биогенные и социогенные факторы формирования акцентуаций характера в подростковом возрасте.
- •34. Виды акцентуаций характера и сопутствующие им типы увлечений подростков.
- •35. Проблема отклоняющегося поведения в подростничестве. Фактор неудачной социализации в формировании отклонений поведения и развития личности.
- •36. Отношения и общение подростков со взрослыми.
- •37. Личностная нестабильность и подростковые проблемы.
- •38. Чувство взрослости и тенденция к взрослости в подростковом возрасте.
- •39. Межличностное взаимодействие подростков со сверстниками.
- •40. Гендерная социализация в подростковом возрасте.
- •42. Психологический конфликт в подростковом возрасте. Основные типы поведения подростков в конфликте.
- •43. Социальная ситуация развития в юношеском возрасте.
- •44. Психологическая сущность кризиса 17 лет.
- •45. Основные линии онтогенеза в юношеском возрасте.
- •46. Личностная и социальная идентичность в юношеском возрасте.
- •47. Стабилизация личности и самоопределение в юношеском возрасте.
- •49. Учебно-профессиональная деятельность в юношеском возрасте.
- •51. Межличностное взаимодействие в юношеском возрасте.
- •52. Дружба и любовь в юношеском возрасте.
- •53. Ценностные ориентации в структуре высших форм поведения личности в юношеском возрасте.
- •54. Общая характеристика возраста и основные линии онтогенеза в период ранней взрослости ( молодости).
- •55. Личностное развитие в ранней взрослости.
- •56. Психологические новообразования развития в период ранней взрослости .
- •57. Психологическая сущность кризиса 30 лет.
- •58. Профессиональное развитие в ранней взрослости.
- •59. Когнитивное развитие в ранней взрослости.
- •60. Особенности развития аффективной сферы в период ранней взрослости.
- •61. Особенности я – концепции в период ранней взрослости.
- •62. Общая характеристика возраста и основные линии онтогенеза в период зрелости.
- •63. Личностное развитие в период зрелости.
- •64. Я-концепция в период зрелости. Перемена ролей и ролевой конфликт.
- •65. Аффективная сфера в период зрелости.
- •66. Психологическая сущность кризиса 40 лет.
- •68. Мотивация достижения и мотивационный кризис в период зрелости.
- •70. Когнитивное развитие в период зрелости.
- •71. Межличностное взаимодействие в период зрелости.
- •72. Мотивация семейных отношений в период зрелости. Кризис семейных отношений.
- •73. Общая характеристика и основные линии онтогенеза в пожилом возрасте. Основные теории старения.
- •75. Когнитивная сфера в пожилом возрасте. Причины когнитивного спада.
- •76. Особенности личностного развития и межличностных отношений в пожилом возрасте.
54. Общая характеристика возраста и основные линии онтогенеза в период ранней взрослости ( молодости).
Возраст от 22- 30 лет.
Освоение профессиональной деятельности приводит к развитию следующих психологических новообразований:
Профессиональной социализации,
Профессионального опыта,
Профессиональной идентичности.
Время созидания семьи. Это более продуктивный возраст- период реализации себя как личности. Именно в этом возрасте реализуются жизненные и профессиональные планы, оправдывается смысл самого существования человека. Физические нагрузки – на высоком уровне. Возраст заканчивается кризисом -30 лет.
55. Личностное развитие в ранней взрослости.
Период взрослости – период интеллектуальных достижений. По Д. П. Бромлю – ранняя взрослость усвоение профессиональных ролей, включение во все виды социальной активности. В период ранней зрелости человек проходит кризис 30 лет (усл.)
Анализируются действия, сопоставляются задачи которые ставились ранее. Не соответствие приводит к разочарованию. Кризис связан с противоречивостью развития.
Главные стороны в ранней взрослости:
Любовь и семья – единение сутью;
Профессиональная деятельность;
Дружба.
56. Психологические новообразования развития в период ранней взрослости .
Для этого возраста характерны свои новообразования.
Возрастные новообразования – это качественные сдвиги в развитии личности на отдельных возрастных этапах. В них проявляется особенности психических процессов, состояний, свойств личности, характеризующие ее переход на более высокую степень организации и функционирования. Новообразования периода ранней взрослости :эмоциональная, мотивационная, волевая сфера психики. А.А. Бодалев выделяет следующие психологические характеристики личности, достигшей зрелости. Познавательная сфера характеризуется активным отражением действительности и способность хорошо ориентироваться в ней. Проявляя умение одновременно и пребывать в потоке жизни, и быть вне его, не увязать в собственных переживаниях, а, поняв их причины, оказываться над ними. В период ранней взрослости закладывается фундамент для достижения зрелости в последующие периоды развития личности.
57. Психологическая сущность кризиса 30 лет.
В середине периода ранней взрослости человек переживает кризисное состояние, некий перелом в развитии, связанный с тем, что представления о жизни, не удовлетворяют его. Кризис 30 лет – кризис смысла жизни. Анализируя пройденный путь, человек обнаруживает, что все возможности сужаются, много времени и сил потрачено впустую. Происходит переоценка ценностей, рефлексия и переосмысление жизненного пути, критический пересмотр своего «Я», обнаруживает, что многое уже не может изменить. Человек переходит на новую возрастную ступень – возраст взрослости. Мужчины - характерна смена работы или изменение образа жизни, но их сосредоточенность на работе и карьере не меняется, не характерен пересмотр целей и ценностей, а если пересматривают, но не кардинально. Может уйти с работы, если чем-то не удовлетворён на данном месте (именно работой). Основной источник самоуважения – деловая сфера. Женщины - обычно меняются приоритеты, пересматривают свою мечту, производят переиерархизацию своих целей и ценностей. На первое место ставится семья, 2 – уверенность в семье, 3 – творчество. Основной источник самоуважения – социальная сфера. Человек ищет возможность укрепления своей ниши во взрослой жизни, подтверждения своего статуса взрослого: он хочет иметь хорошую работу, он стремится к безопасности и стабильности. Человек еще уверен в том, что возможно полное воплощение надежд и усердно трудится для этого.