Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

крр ответы / Дополнительный материал к лекции по диагностике

.docx
Скачиваний:
81
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
15.69 Кб
Скачать

Перечень стимульного материала для проведения педагогического обследования

1. Набор материалов для обследования сформированности сенсорных эталонов: натуральные предметы, игрушки (матрёшки, пирамидки, мисочки), геометрические фигуры (плоские и объёмные), доски Сегена, картинки с изображением однородных предметов, отличающихся по какому-либо признаку, специально изготовленные пособия).

2. Набор предметов, предметных картинок по лексическим темам.

3. Набор картинок с изображением действий.

4. Парные картинки.

5. Лабиринты.

6. Набор сюжетных картинок, серии сюжетных картинок с явным и скрытым смыслом сюжета.

7. Разрезные картинки или кубики, количество частей в зависимости от возраста детей.

8. Набор трафаретов (для обводки, выкладывания узоров и орнаментов).

9. Речевой материал (слова, словосочетания, предложения различной звукослоговой структуры).

10. Различные лото, конструкторы, мозаика.

11.Разнообразный счётный материал (палочки, природный, бросовый).

12. Подборка фразеологизмов и пословиц русского языка.

13.Диагностические задания для исследования состояния письменной речи (тексты для чтения различной степени сложности по структуре, содержанию, объёму, слоговые таблицы, буквы, тексты диктантов и изложений, печатные и рукописные тексты для списывания).

14.Диагностические задания по математике в соответствии с программой обучения (цифры, устный счёт, математический диктант, письменные вычисления, арифметические задачи).

15. Тестовая методика для определения уровня школьных навыков.

Основные требования

к организации и проведению педагогического обследования детей с ОПФР

  1. Процедура обследования строится в соответствии с особенностями возраста ребенка; чтобы оценить уровень развития ребенка, необходимо включить его в активную деятельность, ведущую для его возраста; для ребенка дошкольного возраста такой деятельностью является игровая, для школьника – учебная.

  2. Данные обследования необходимо дополнить результатами педагогического наблюдения за поведением и деятельностью ребенка на занятиях и в свободное время.

  3. Для получения достоверных результатов важно установить продуктивный контакт и взаимопонимание учителя-дефектолога и ребенка (спокойная благожелательная обстановка).

  4. Обследование может проводиться индивидуально или в группе (если это позволяет методика). Размер группы – не более 6-и человек; желательно, чтобы при проведении группового обследования у педагога был подготовленный помощник.

  5. Все, что необходимо для проведения обследования, должно быть подготовлено и разложено в определенной последовательности заранее. Все необходимые принадлежности, пособия, игры не должны лежать на столе, за которым будет работать ребенок; лучше в определенном порядке разложить их на отдельном столе.

  6. Для оптимизации процедуры обследования следует продумать порядок предъявления методик и диагностических заданий; некоторые исследователи (А. Анастази, В.М. Блейхер и др.) считают целесообразным располагать задания по степени возрастания сложности – от простого к сложному; другие авторы (И.А. Коробейников, Т.В. Розанова) предлагают чередовать простые и сложные задания для профилактики утомления.

  7. Каждый вид задания необходимо начинать с легкого (тренировочного) варианта, чтобы ребенок понял, в чем заключается задание, и ощутил удовлетворение от его успешного выполнения.

  8. Различные виды помощи ребенку (стимулирующая, направляющая, обучающая) необходимо строго дозировать и обязательно фиксировать в диагностической карте.

  9. Количество методик должно быть таким, чтобы обследование ребенка не привело к психическому истощению, необходимо дозировать нагрузку на ребенка с учетом его индивидуальных возможностей (непрерывная продолжительность обследования не должна превышать 20 минут, при первых признаках утомления нужно перейти на другой вид работы).

  10. Все результаты обследования ребенка заносятся в диагностическую карту и являются конфиденциальными. По результатам обследования составляется индивидуальная программа развития ребенка, формулируются рекомендации родителям и педагогам по дальнейшему развитию ребенка.