- •Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в дошкольном возрасте.
- •Игра, как ведущая деятельность дошкольника:развитие, структура, значение.
- •Развитие изобразительной деятельности и конструирования в дошкольном возрасте.
- •Развитие общения дошкольника со взрослыми и сверстниками.
- •Развитие сенсорно-перцептивных процессов в дошкольном возрасте.
- •Развитие внимания, памяти, воображения и мышления в дошкольном возрасте.
- •Развитие речи в дошкольном возрасте.
- •Развитие личности в дошкольном возрасте.
- •Кризис 6/7лет.
- •Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.
- •Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в младшем школьном возрасте.
- •Учебная деятельность, как ведущая в младшем школьном возрасте.
- •Адаптация первоклассников к школе.
- •Психологическая характеристика трудностей обучения в начальной школе.
- •Когнитивное развитие младшего школьника.
- •Развитие личности в младшем школьном возрасте.
- •Характеристика ноовоборазований младшего школьного возраста.
- •Развитие общения младшего школьника со взрослыми сверстниками.
- •Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в подростковом возрасте.
- •Анатомо-физиологические особенности подростково-юношесвкого возраста и их влияние на развитие личности
- •Когнитивное развитие в подростково-юношеском возрасте.
- •Развитие личности в подростковом возрасте.
- •Психосексуальное развитие в подростково-юношеском возрасте.
- •Кризисы подростково-юношеского возраста.
- •Соцальная ситуация развития и ведущая деятельность в юношеском возрасте.
- •Развитие личности в юношеском возрасте.
- •Развитие общения со сверстниками и взрослыми в подростково-юношеском возрасте.
- •Проблема построения периоизации развития взрослого человека.
- •Анатомо-физиологическое развитие в период ранней взрослости.
- •Когнитивное развитие в период ранней взрослости.
- •Развитие личности в период ранней взрослости. Кризисы развития в ранней взрослости.
- •Профессиональная адаптация в ранней взрослости.
- •Особенности семейных отношений в период ранней взрослости.
- •Анатомо-физиологическое развитие в период средней взрослости.
- •Когнитивное развитие в период средней взрослости.
- •Развитие личности в период средней взрослости. Кризис среднего возраста.
- •Профессиональная адаптация в средней взрослости.
- •Особенности семейных отношений в период средней взрослости.
- •Периодизация развития в период поздней взрослости.
- •Причины старения.
- •Анатомо-физиологическое развитие в период поздней взрослости.
- •Когнитивное развитие в пoздней взрослости.
- •Старческое слабоумие: типология, причины и характеристика.
- •Развитие личности в период поздней взрослости.
- •Особенности семейных отношений в период поздней взрослости.
- •Психологические аспекты умирания и смерти.
-
Особенности семейных отношений в период средней взрослости.
Период взрослости — это наиболее длительный период жизни человека, в котором, как правило, выделяют три стадии или субпериода. Данный возраст может быть для человека периодом расцвета его семейной жизни, карьеры или творческих способностей. Но при этом он все чаще задумывается о том, что он смертен и что его время уходит. Большинство людей, испытывающих к кому-либо привязанность, чувствуют себя счастливее, чем те, кто этого лишен. По сравнению со вдовами и одинокими людьми, особенно с разведенными и брошенными, люди, состоящие в браке, чувствуют себя более удовлетворенными жизнью. Отношения с супругом к этому возрасту, как правило, определяются и стабилизируются, а на передний план выступают проблемы помощи: с одной стороны, вступающим в самостоятельную жизнь детям, с другой — пожилым родителям.
-
Периодизация развития в период поздней взрослости.
Период поздней взрослости часто называют геронтогенезом, или периодом старения. Большинство исследователей считает, что это время в жизни человека начинается с 60 лет. Некоторые авторы полагают, что у женщин данный период начинается с 55, а у мужчин с 60 лет. Люди, достигшие данного возраста, подразделяются на три подгруппы: люди пожилого возраста, старческого возраста и долгожители. Однако такая возрастная классификация людей, достигших возраста поздней взрослости, не единственная. Например, Бернсайд с соавторами (1979) разбили этот возраст на четыре подпериода: от 60 до 69 — пред старческий; от 70 до 79 — старческий; от 80 до 89 — позднестарческий; от 90 до 99 — дряхлость. Главной особенностью данного возраста является процесс старения, который представляет собой генетически запрограммированный процесс, сопровождающийся определенными возрастными изменениями в организме. Прежде всего, происходит постепенное ослабление деятельности организма. Люди, достигшие поздней взрослости, уже не так сильны физически, общий запас энергии у них становится существенно меньше по сравнению с молодыми годами. Ухудшается деятельность сосудистой и иммунной систем человека. Утрачивается живость тканей организма, что тесно связано с уменьшением в них содержания жидкости и вызывает затвердевание суставов.
-
Причины старения.
Причина может быть выражена как ее сущность - закон (идеальный уровень анализа), а не как механизм: не понимание этого ведет к бесконечному умножению т.н. «теорий старения», описывающих механизмы старения, которых существует практически бесконечное множество. Сущность и причина старения известны давно - как проявление 2-го закона термодинамики для биологических систем: Приложимость второго закона термодинамики к живым системам связана с тем, что они являются только частично открытыми системами - в любом современном сложном организме существуют не обновляющиеся внутри организма структуры - клетки, молекулы, органеллы, органы и пр.Таким образом, фундаментальной причиной старения любых сложных систем является дискретность форм существования современных организмов на Земле - отграниченность от внешней среды, что ставит предел способности к внутренней эволюции организма с сохранением его качества как отдельной системы. В общем виде это известно как второй закон термодинамики, указывающий на неизбежность накопления хаоса в любой частично открытой ограниченной от внешней среды системе со временем. На любую часть глобального Единства - на существующий реально объект (выделенную систему любой сложности) влияет бесконечно большое число внешних воздействий; кроме того, внутри системы идут все возможные типы реакций и взаимодействий (внешние и внутренние причины старения), которым система способна противостоять лишь ограниченным числом способов (реактивность и метаболизм для живых систем). Некомпенсированные повреждения любой системы со временем накапливаются, что и проявляется как старение системы. Самообновляемость живого организма внутри себя не является достаточным фактором противодействия старению в целом, так как противодействовать второму закону термодинамики можно только за счет внешних влияний на систему и эти влияния принципиально ведут к эволюции, а не к стабилизации любой системы со временем.
