20. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в подростковом возрасте.

Возрастные рамки – от 11-12 до 14-15 лет. Внешне социальная ситуация остается той же, что и в предыдущий возрастной период. Однако меняется внутренняя позиция подростка:

- совершается поворот от направленности на мир к направленности на себя (связано с изменениями в результате физического развития),

- формируются новые ценностные ориентации,

- меняется отношение к себе и, следовательно, к семье, школе, сверстникам.

Влияние физического развития на поведение подростков:

- перепады активности / утомляемости (изменения сосудистой системы),

- нарушения в моторике (почерк, речь, неловкость) – сензитивный возраст для овладения сложными движениями (спорт, хореография, труд).

Интерес к своей внешности, сравнения с другими и с идеалом. Рано созревающие мальчики имеют больше шансов на лидерство, у девочек – двоякая ситуация. Развитие сексуальных установок и сексуального поведения. Колебания самооценки. Дисморфофобия – бред мнимого уродства. Нервная анорексия. Главное, что обусловливает внутреннюю позицию подростка, - чувство собственной взрослости: желание быть и казаться взрослым. при этом физически, психологически и социально он не может быть полностью самостоятельным, по-настоящему взрослым, и сам это ощущает. Формируется подростковый внутренний конфликт между желаниями и возможностями. Это противоречие и определяет социальную ситуацию развития подростков. Дискуссии о ведущей деятельности подростков:

- учение (Божович), - интимно-личностное развитие (Эльконин), - общественно-полезная деятельность (Фельдштейн),

- задается конкретной ситуацией (Асмолов): выбор совершается самостоятельно либо под влиянием группы сверстников.

Подростковые реакции: - эмансипации, - группирования, - хобби, - имитация.

21. Анатомо-физиологические особенности подростково-юношесвкого возраста и их влияние на развитие личности

В подростковом возрасте организм детей перестраивается и претерпевает ряд изменений. Первой начинает меняться их эндокринная система. В кровь поступает множество гормонов, способствующих развитию и росту тканей. Дети начинают быстро расти. В это же время происходит их половое созревание. У мальчиков эти процессы происходят в 13–15 лет, тогда как у девочек – в 11–13. Скелетно-мышечная система подростков также изменяется. Поскольку в этот период происходит скачок в росте, то эти перемены ярко выражены. У подростков появляются свойственные женскому и мужскому полу черты, меняются пропорции тела. Размеров, подобных взрослым, в первую очередь достигают голова, кисти рук и ступни, после удлиняются конечности, а самым последним увеличивается туловище. Это расхождение в пропорциях и является причиной угловатости детей в подростковом возрасте. Сердечно-сосудистая и нервная системы также подвержены изменениям в этот период. Поскольку развитие организма идет достаточно быстрыми темпами, то могут появиться сложности в работе сердца, легких и в кровоснабжении головного мозга. Все эти изменения обусловливают как прилив энергии, так и острую чувствительность к различным воздействиям. Негативных проявлений можно избежать, не перегружая ребенка множеством заданий, ограждая его от воздействия длительных отрицательных переживаний. Половое созревание является важным моментом в становлении ребенка как личности. Внешние изменения делают его похожим на взрослых, и ребенок начинает ощущать себя иначе (старше, взрослее, самостоятельнее). Психические процессы, как и физиологические, также претерпевают изменения. В этом возрасте ребенок начинает осознанно управлять собственными мыслительными операциями. Это влияет на все психические функции: память, восприятие, внимание. Ребенка увлекает само мышление, то, что он может оперировать различными понятиями, гипотезами. Восприятие ребенка становится более осмысленным. Память проходит процесс интеллектуализации. Иными словами, ребенок запоминает информацию целенаправленно, осознанно. В I период возрастает значение функции общения. Происходит социализация личности. Ребенок усваивает моральные нормы и правила.