Задание:
Что лежит в основе развития у К. Маркса
и М. Маклюэна? Раскройте
содержание каждой стадии развития в
концепциях Маркса и Маклюэна.
В
основе развития у Маркса лежит способ
производства.
Стадии
социального развития (К. Маркс):
Стадии
|
Содержание
|
Первичная
|
|
Вторичная
А)
Азиатский
Б)
Рабовладельческий
В)
Феодализм
Г)
Капитализм
|
А)
Б)
В)
Д)
Частная
собственность буржуазии на средства
производства
Средство
производства – труд рабочего класса,
работавшего по найму (пролетариат)
|
Третичная
|
|
В
основе развития у Маклюэна лежит
технологии коммуникации (Медиа).
Стадии
социального развития (М. Маклюэн):
Стадии
|
Содержание
|
Первобытная
|
Плюсы:
Семья
(Племя): Абсолютная власть старейшин,
сильное социальное единство.
Культура:
Живая, аутентичная традиция, передаваемая
изустно.
Минусы:
|
Письменная
|
Плюсы:
Политика/Государство:
Возникновение империй, бюрократии и
письменных законов.
Наука/
Образование: Развитие логики,
абстрактного мышления, возможность
накопления знаний.
Минусы:
|
Печатная
|
Плюсы:
Политика/Государство:
Возникновение гражданского общества,
наций, формирование национальных
языков и национальных государств.
Образование:
Массовое распространение знаний,
научная революция, стандартизация
образования.
Экономика:
Создание массового рынка, предпосылки
для Промышленной революции,
распространение узкой специализации
в профессиональной сфере.
Минусы:
Семья:
Племя постепенно заменяется на
ассоциации индивидов, ослабление
локальных связей.
Культура:
Стандартизация и массовизация
культуры.
Религия:
Власть централизованной церкви
подрывается (Реформация).
|
Технологическая
|
Плюсы:
Экономика:
Глобализация рынков, скорость
финансовых операций, новые формы
занятости.
Образование:
Доступ к информации для всех,
дистанционное обучение.
Минусы
Политика/Государство:
Кризис национального суверенитета,
размывание границ, манипуляция
общественным мнением.
Семья:
Цифровая зависимость, нарушению
конфиденциальности личной жизни,
кризис идентичности.
Культура/Религия:
Размывание традиционных ценностей,
возникновение "цифровых племен"
и виртуальных сообществ.
Образование:
имитация учебной деятельности, утрата
институционального авторитета,
обесценивание глубокого знания,
отделение научности от истины.
|