Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Графические техники. Учебно-методическое пособие
.pdf
41
Всякий природный объект является чем-то единым, целым. От этого
целого нельзя ничего отнять, убавить, не нарушив целостность. Нельзя ни-
чего и прибавить, ибо оно будет лишним и тоже нарушит целостность и
гармонию.
Качество неисчерпаемости и потому несравнимости с любым вос-
произведением есть у естественной красоты. Человек воспроизводит кра-
соту природного мира, стремясь раскрыть в том или ином изображении их
существенные особенности, создать их прекрасный образ. Происходит
проникновение в суть флоры и фауны, в законы строения органических
явлений природы
Природа «гениально» подбирала краски, сотворив мириады необык-
новенно красивых оттенков цвета. Это неисчислимое сочетание оттенков и
нюансов (едва заметных переходов, тонких различий в чем-либо) невозможно передать в живописи, их можно, и то, при наличии глубоких эсте-
тических переживаний, охватить только непосредственным зрительным
восприятием.
Практическое освоение форм и причудливых композиций, сотворен-
ных природой, неминуемо приводит к знанию отдельных видов флоры и
фауны, творчески обогащая мастера в области декоративно-прикладного
искусства. Следовательно, необходимо использовать все возможности ус-
воения такого благодатного для творчества материала, каким являются
природные формы Земли.
Избавляясь от штриховых излишеств, студентам предлагается пер-
вое, очень важное для осмысления графики задание: используя различные
графические техники, передать на заданном формате небольшой предмет,
относящийся к флоре или фауне. Изображаемый объект должен быть абсо-
лютно знаком и понятен.
Сужая поиск исследуемых объектов, первокурсникам предлагается
энтомологическое задание - изображение бабочки (Приложение рис. 12
42
– 19).
В данном случае мы рассматриваем наиболее привлекательный
внешне и с детства знакомый любому объект.
Для предварительного изучения учебной группе раздаются хорошие
факсимиле бабочек разных видов. При этом необходимо использовать ин-
дивидуальные склонности в рисовальном процессе, т.е. студенту, склон-
ному к замкнутому от внешней среды рисованию, даѐтся яркая, большая и
многоцветная картинка с изображением бабочки - для последовательного
вывода его рисовальной техники к монументальному решению будущих
задач. И, наоборот, автору, имеющему тенденцию к широте и размаху, -
некрупную, спокойную в цветовой гамме факсимильную картинку, что
поможет ему в дальнейшем научиться сосредоточенно, углублѐнно испол-
нить небольшой по формату объект.
Задание разбивается на восемь этапов, каждый из которых призывает
к изображению заданного объекта в различных техниках графического ис-
полнения в заданном формате 20x20 см.
В нашем случае - это лист плотной бумаги размером
Кропотливое выполнение задания по копированию и поэтапная стилизация
приучает студента-дизайнера к той самой «культуре рисования».
Бережное отношение к рисованию в любой графической технике
воспитывает в молодом художнике и «культуру подачи» будущих проектов.
Как итог, это задание позволяет максимально сблизить две ведущих
дисциплины в специальности «Дизайн».
Между аудиторией с работой над классической академической по-
становкой и мастерской для создания проектных решений протянута креп-
кая нить. Происходит взаимообогащение двух наиглавнейших дисциплин,
что, несомненно, предельно полезно при вводном курсе обучения по специальности «Дизайн».
43
3.1 Практические задания
1. Точная копия в масштабе 1:1 в технике «акварельная живопись»
Цель: изучение и глубокое осмысление исследуемого объекта,
правильное и точное определение его цветовой гаммы, линии абриса и
фактурность.
Итог: понятие «копирование», постановка руки и глаза на точность в исполнении, безошибочное определение целевых направлений
(Приложение рис. 12).
2. Точная копия в масштабе 1:1 в технике «карандашный рисунок»
Цель: тональный разбор объекта в графическом исполнении.
Итог: понятие «нажим» карандаша. Точная передача тональных от-
ношений, фактурность (Приложение рис. 13).
3. Точная копия в масштабе 1:1 в технике «тушь, перо»
Цель: правильный подход к графическому материалу, предельная ак-
куратность в исполнении.
Итог: первый этап «отбора» в рисовании применительно к материа-
лу. Понятие «бархатистость» в изображении фактуры объекта (Приложение рис. 14).
4. Точная копия по абрису в масштабе 1:1 в технике «карандашный
рисунок»
Цель: изучение глубины «звучания» в листе. Понятия «линия, пятно».
Итог: углубления понятия отбора главного в объекте. Первая стили-
зация в объекте. Лаконизм и упрощение (Приложение рис. 15).
5. Точная копия по абрису в масштабе 1:1 в технике «тушь, перо»
(другие инструменты - рапидограф, рейсфедер, глеевая ручка, фломастер)
Цель: распределение пятен способом «линейный растр», идущий от
большого к малому. Расчѐт расстояний межрастровой линейности.
44
Итог: понятие «линейная стилизация». Уход от линии абриса, очи-
щение формы, предварительное превращение в знаковость (Приложение
рис. 16).
6. Точная копия по абрису в масштабе 1:1 в технике «тушь, перо»
(другие инструменты)
Цель: распределение по объекту геометрически правильных пятен
способом «круговой растр». Максимальная выразительность и индивиду-
альность (характерность) изучаемого объекта.
Итог: понятие «круговой растр». Уход от линии абриса. Заполнение
пятном. Узнаваемость характерных особенностей объекта после наложе-
ния заранее просчитанных геометрически правильных пятен (Приложение
рис. 17).
7. Точная копия по абрису в масштабе 1:1 в технике «тушь, перо»
(другие инструменты)
Цель: отобрать основные тоновые пятна. Заливка тушью (другим ма-
териалом), добавление необходимых характерных элементов для подчѐркивания особенностей изучаемого объекта.
Итог: понятие «лаконизм пятен», «большое и малое». Полная стили-
зация объекта. Умение точно и аккуратно использовать тушь (другие мате-
риалы). Отражение индивидуальных характеристик (Приложение рис. 18).
8. Проектирование знака-логотипа на основе изученного объекта
Цель: изучение понятия: совмещение знак + логотип. Самостоятель-
ное проектирование на основе стилизации и отбора проведѐнного при изу-
чении объекта.
Итог: умение на основе заданного объекта выполнить в любой гра-
фической технике (представленной выше) знак с использованием шрифто-
вой нагрузки (Приложение рис. 19).
45
Библиографический список
1. Журавкая Т., Голубева Е., Основы композиции: лекционный курс/
НИС СПб ВХПУ им. В. И. Мухиной, 1988
2. Иванов А. Рисунок. Подготовительный курс к Высшей архитек-
турной школе. - Н.: НГАХА, 2001.
3. Каабак Л., Сочивко А., Вильчек Г., Дукельская Е. Бабочки мира
/М.: Мир энциклопедий Аванта
+
, 2007
4. Основы рисунка. - Барселона, 1996.
5. Паррамон Х. Как рисовать. - М.: Аврора, 1996.
6. Ревякин П.П. Техника акварельной живописи: текст. – М: Госу-
дарственное издательство литературы по строительству, архитектуре и
строительным материалам, 1959. - 224 с.
7. Тихонов С.В. Демьянов В.Г., Подрезков В.Б. Рисунок. - М., 1983.
8. Школа изобразительного искусства. - ТТ.1-3. - М.: Изобразитель-
ное искусство, 1982.
46
Приложения
Рис. 1. Сравнительная колористическая характеристика света а -
спектр лунного света. Заметную интенсивность имеют «холодные» зеленые и голубые лучи. Остальные едва видны. При лунном свете заметны
белые, светло-голубые и светло-зеленые предметы. Красные предметы
приобретают темно-серую или черную окраску. Для правдивой передачи
лунного света картина должна иметь аналогичные колористические черты; б - спектр искусственного света (электрическая лампа, свеча, раска-
ленный уголь и т. п.). Длинноволновые «теплые» лучи имеют наибольшую
интенсивность. При искусственном свете наряду с белыми выделяются
предметы, которые хорошо отражают «теплые» лучи. Остальные кажутся черными или темно-коричневыми. Картина, правдиво передающая
искусственное освещение, по колориту будет напоминать данный спектр;
в - солнечный спектр. Все разноцветные лучи имеют максимальную свет-
лоту и насыщенность. При солнечном свете наибольшее количество
цветных тел отражает свет и обнаруживает свою окраску, видимый
мир представляется во всей светлоте и многокрасочности. Для реали-
стической передачи солнечного колорита необходима многокрасочная па-
литра.
47
Приложения
Рис. 2. Пример многокрасочности солнечного освещения в природе.
Фрагмент картины И.К. Айвазовского «Девятый вал». Светлота и много-
цветность картины хорошо передают характерные черты солнечного
света.
Рис. 3. Цветная гамма лунного освещения. Фрагмент картины А.И.
Куинджи «Ночь на Днепре». Для лунного освещения характерны незначи-
тельная сила света, ограниченное число красок и преобладание холодных
тонов; многие предметы остаются темными.
48
Приложения
Рис. 4. Колорит искусственного освещения. Фрагмент картины И.Е. Ре-
пина «Вечерницы». Общий колорит картины характеризуется незначительной
светлотой, многочисленными темными предметами и глубокими тенями, ограниченной палитрой красок с преобладанием теплых цветов.
Рис. 5. Преобладание прямого света. Фрагмент картины А.Е. Архи-
пова «На Оке». Все предметы залиты прямым солнечным светом, имеют
однообразную белесовато-желтую окраску в освещенных местах и насыщенную многоцветную в теневых.
49
Приложения
Рис. 6. Фазы светотени. Прямой или корпусный свет — наиболее
светлое место на цилиндрической поверхности сооружения, на которую
лучи падают прямо или нормально. Полутона — места, где лучи света падают наклонно или касательно. Собственная тень — наиболее темное
место на поверхности сооружения; оно освещено лишь рассеянным светом неба. Рефлекс — место, освещенное отраженным от земли светом.
Падающая тень — часть поверхности, закрытая от прямых лучей света
нависающим карнизом, поясом, столбом или какой-либо другой частью
здания. Обратная тень — место в тени, закрытое от рефлексов земли.
50
Приложения
Рис. 7. Светотень в условиях помещения, заполненного разноцветными
предметами. Картина А.Е. Архипова «В гостях» хорошо показывает слож-
ную, разноцветную светотень изображенных персонажей.
Рис. 8. Схема отражения света. Отраженный свет и его окраска
складываются из лучей поверхностного отражения и лучей, отраженных
из глубины прозрачного тела, прошедших рассеивание, избирательное и
неизбирательное поглощение.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]