Инноватика

Заключение

процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения, на основе открываемых наукой законов. Выше мы неоднократно ссылались на научные законы инноватики (смены технологических укладов, эволюционного развития технических систем; смены поколений техники и технологий; диффузии конкурентоспособных технологий; гибели неконкурентоспособных технических систем), закономерности (изобретательской деятельности, развития критических и высоких технологий, научных теорий технологического перевооружения, автоматизации), зависимости и математические модели инновационного проектирования. Этот ряд главных блоков фундамента науки пополняется новыми научными законами (онтогенеза, гомеостазиса), которые основываются на теоретических обобщениях различных закономерностей и зависимостей.

Вместе с тем инноватику отличает от других наук ряд важных обстоятельств:

1)в данной отрасли науки в концентрированном виде находят обобщения законы не одной науки, а комплекса различных научных дисциплин, например, современный самолет – это достижение не только техники или технических наук, но также физики (аэромеханики, физики поверхности и поверхностей раздела, физики металлов, математической физики, радиофизики и электроники), математики (математического моделирования, нейроматематики и создания средств искусственного интеллекта), химии (химической энергетики, химических процессов и новых материалов, процессов горения топлива, химического сопротивления материалов и обеспечения защиты металлов и других материалов от коррозии и окисления)

идругих наук;

2)данная отрасль науки имеет главную целевую ориентацию не только на получение новых знаний, но и на их практическое использование в инновационной деятельности, создании достижений (научно-технической продукции), повышающих эффективность производственных систем и, как следствие, приводящих к появлению на рынке дополнительной продукции высокого спроса, высоких (критических) технологий или услуг. Инноватика как течение человеческой мысли возникла не вдруг

ине сразу. Ее возраст можно отсчитывать от восклицания Архимеда

609

Заключение

«эврика» – я нашел, который открыл в этот момент не только научный закон гидростатики, но и пути его практического использования, например, для определения состава сплавов взвешиванием их в воде. За две тысячи лет своего развития эта отрасль научных знаний обогатила человечество множеством своих достижений. Для того чтобы убедиться в этом, постарайтесь вспомнить или узнать о месте первого рождения, например, Интернет, лазера, искусственного каучука (резины) и других новаций, подробности биографии изобретателей электрического освещения, радиоприемника или телевизора, самолета и многих других новых устройств, способов и веществ (материалов). Современный изобретатель, новатор – это личность не только творчески активная, но и всесторонне образованная в различных областях научного знания, это особый тип специалиста, ученого, доводящего результаты своего исследовательского труда до практической пользы.

Вместе с тем в умах некоторой части кабинетных ученых, которые считают, что наука – это только то, что зафиксировано в реестре научных специальностей, сложился тупик. В их сознании существует безрассудный парадокс: «все окружающие нас достижения человеческой цивилизации – это результат научнотехнического прогресса, но инноватика как учение о законах, закономерностях, методах и технологиях преобразования научных знаний в определенные ценности – это не наука». К этому парадоксу можно было бы относиться снисходительно, как к геронтологическим особенностям некоторых академических, правительственных, министерских и других усталых умов, если бы не одно обстоятельство: конкурентоспособность государств; предприятий и организаций; продукции и самого человека в современной инновационной рыночной экономике определяется исключительно результатами инновационной деятельности. Поэтому, если мы желаем успехов своему Отечеству в деле обеспечения его прогресса до уровня самых передовых стран мира, необходимо сконцентрировать все возможности государства на инновационном пути развития, в том числе и на развитии инноватики как науки.

На этом нелегком пути предстоит еще многое сделать не только в сфере материального производства, но и других областях развития национальной инновационной системы. Первое в перечне работ по становлению такой системы – это воспитание способности общества,

610

Заключение

его социально-экономической среды к восприятию инноваций. Это направление относится к развитию инновационной культуры.

На следующие место по значимости важно поставить создание инновационной инфраструктуры. Это – совокупности инновационных организаций, фирм, центров, включая персонал и связи между ними, обеспечивающие реализацию инновационных процессов (проектов). Инновационную инфраструктуру как совокупность физических и юридических лиц, способствующих осуществлению инновационной деятельности и предоставляющих субъектам услуги, создают на основе организации системы инновационно-техноло- гических центров, технологических инкубаторов, технопарков, учебно-деловых центров и других специализированных организаций.

К высшим приоритетам развития инновационной культуры общества должны быть отнесены не только создание национальной инновационной системы, становление инноватики как науки, но и развитие профессионального образования на основе использования инновационных образовательных технологий и/или программ.

Остановимся на последнем тезисе несколько подробнее. Креативная1 педагогика относится к новым методам дидактики, т.е. теории образования и обучения, которая ориентирована на созидательный, творческий труд, отличающийся поиском и созданием нового в различных сферах деятельности человека. Государство поддерживает2 данное направление развития, как высшего образования, так и других образовательных учреждений. Такая поддержка инновационной деятельности должна принципиально обновить содержание образовательных технологий путем создания и внедрения инновационных образовательных программ.

Во многих ведущих исследовательских университетах различных стран уже произошла смена поколений образовательных стандартов и технологий профессионального образования путем перехода от парадигмы «школы памяти» к парадигме «школы мышления». Такая смена парадигм образования и является основой креативной педагогики3. Инновационные образовательные техно-

1англ. creative - творческий; лат. creatio (creationis) – создание.

2Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2006 г. № 89 «О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы»

3Технологии и средства развития творческих способностей специалистов / Под ред. В.А. Грачева. М.: ЭДКД, 2002. 221 с.

611

Заключение

логии в креативной педагогике должны быть ориентированы на подготовку специалистов, способных создать технику и технологии нового поколения, высокие и критические технологии, конкурентоспособные на любых рынках. Разработка инновационных образовательных программ исходит из необходимости изменения всей системы образования путем разработки инновационных образовательных технологий.

Вместе с тем действующие Государственные образовательные стандарты, учебники, учебные и методические пособия все еще недостаточно ориентированы на решение перечисленных выше задач подготовки и переподготовки специалистов, способных к инновационной деятельности. Для обеспечения полного перехода к инновационным образовательным программам многоуровневого обучения и подготовки специалистов, способных создать конкурентоспособную продукцию и поставить на производство технику новых поколений, должна быть реализована новая концепция развития инновационных образовательных технологий. Она предусматривает:

−разработку программ непрерывной инновационной подготовки специалистов, бакалавров и магистров;

−преподавание новой дисциплины – « Инноватика»;

−включение в перечни дисциплин региональных (вузовских) компонентов и элективных курсов дисциплин по изучению

студентами новейших (высоких и критических) технологий, обеспечивающих прорывы в развитии техники и технологий. Практическая полезность инновационных образовательных

программ заключается в эффективном использовании государственных образовательных стандартов нового поколения для всестороннего обеспечения конкурентоспособности государства, регионов, предприятий, организаций и каждого специалиста в инновационной экономике.

Другим важным результатом осуществления инновационных образовательных технологий, методов креативной педагогики должно стать не только повышение конкурентоспособности персонала, но и более активное формирование инновационного капитала предприятий и учреждений, повышение конкурентоспособности производств за счет результативного использования

612

Заключение

специалистов, способных создать технику новых поколений, конкурентоспособную на любых рынках.

Немаловажным обстоятельством практической полезности данной парадигмы является также то обстоятельство, что высшая школа ранее не готовила компетентных специалистов, способных разработать инновационные проекты, проекты технологического перевооружения, в том числе реконструкции и технического перевооружения производства. Более того, можно утверждать, что некоторые образовательные стандарты гарантировали хроническое отставание некоторых отраслей материального производства, так как даже не упоминали термины: конкурентоспособность, патент, высокая и критическая технология, техническое перевооружение производства. Изучение инноватики позволяет преодолеть такой недостаток отрыва системы высшего и среднего профессионального образования от важнейших потребностей практики обеспечения экономического роста.

Создание национальной инновационной системы, развитие инноватики как науки, реализация инновационных образовательных программ профессионального образования – это важная, но не единственная часть инновационной политики государства.

Инновационная политика предусматривает разработку органами власти стратегии инновационного развития и механизмов ее реализации в конкретном социально-экономическом контексте. К основным направлениям инновационной политики также относят:

−разработку и совершенствование нормативно-правового обеспечения инновационной деятельности, механизмов ее стимулирования, системы институциональных преобразований, защиты интеллектуальной собственности в инновационной сфере и введение ее в хозяйственный оборот;

−создание системы комплексной поддержки инновационной деятельности, развития производства, повышения конкурентоспособности и экспорта наукоемкой продукции;

−разработку комплекса мер по развитию инфраструктуры инновационной деятельности, включая систему информа-

ционного обеспечения, систему экспертизы, финансовоэкономическую систему, производственно-технологическую поддержку, систему сертификации и продвижения разработок, систему подготовки и переподготовки кадров;

613

Заключение

−создание условий для развития малого инновационного предпри-

нимательства путем организации благоприятных возможностей для создания малых высокотехнологичных организаций и оказания им государственной поддержки на начальном этапе деятельности;

−создание условий для совершенствования конкурсной системы отбора инновационных проектов и программ;

−реализацию критических технологий и приоритетных

направлений, способных преобразовывать целые отрасли экономики.

Ключевой задачей формирования и реализации инновационной политики является организация разработки и выбора важнейших базовых технологий, оказывающих решающее влияние на повышение эффективности производства и конкурентоспособности продукции в различных отраслях экономики и обеспечивающих переход к новому технологическому укладу.

Управление инновационными процессами предусматривает целенаправленное воздействие государства на всю хозяйственную среду с целью повышения ее инновационной активности и восприимчивости для обеспечения ускоренного развития всех сфер инновационной деятельности в обеспечение быстрого прогресса и процветания общества.

Авторы данного издания уверены, что предложенный Вашему вниманию учебник будет способствовать решению перечисленных выше проблем на современной научной основе.

Издание учебника «Инноватика» для высших учебных заведений в нашей стране осуществлено впервые. Авторы дают себе ясный отчет в том, что он еще далек от совершенства и будут благодарны всем читателям за конструктивную критику и полезные замечания по улучшению издания.

614

Список рекомендуемой литературы

Список рекомендуемой литературы

1.Арчибальд Р. Управление высокотехнологичными программами и проектами / Пер. с англ. М.: ДМК Пресс, 2002.464 с.

2.Ахметов К. С. Управление проектами с помощью Microsoft Project 2003.

М.:НТПресс, 2006.144 c.

3.Баргатинов В. А. Крылья России: Полная иллюстративная энциклопедия. Изд. исправ. и доп. М.: Эксмо, 2007. 1072 с.

4.Барышева А. В.Инновационный менеджмент: учебное пособие. М.: Издво Дашков и К, 2007. 384 с.

5.Волкова В. Н., Денисов А. А. Основы теории систем и системного анализа: учебник для вузов. СПБ.: Изд-во СПБГПУ, 2003.

6.Высокие технологии / Е. А. Бельтюкова, Е. Н.Никулин, А. С. Панфилов и др. М.: Гелиос АРВ, 2004. 189 с.

7.Гамидов Г. С., Колосов В .Г., Османов Н. О. Основы инноватики и инновационной деятельности. СПБ.: Политехника, 2000. 323 с.

8.ГОСТ Р 15.201-2000. Система разработки и постановки продукции на производство. Продукция производственно-технического назначения. Порядок разработки и постановки продукции на производство

9.ГОСТ Р 50995.3.1(96).Технологическое обеспечение создания продукции.

10.Гражданский кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2006 г.

№ 230-ФЗ Часть четвертая.

11.Гунин В. Н., Баранчеев В. П., Устинов В. А., Ляпина С. Ю. Управление инновациями. М.: ИНФА-М, 2000. 272 с.

12.Дьяконов В. П., Круглов В. В. MATLAB 6.5 SP1/7/7 SP2+Simulink 5/6.

Инструменты искусственного интеллекта и биоинформатики. М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2006. 456 с.

13.Желтенков А. В.,Масленникова Н .П. Менеджмент в инновационной сфере. М.:ФБК-Пресс, 2005. 536с.

14.Инновационная экономика / Под ред. А. А. Дыдкина и Н. И. Ивановой.

М.: Наука, 2001. 294с.

15.Инновационный менеджмент: концепции, многоуровневые стратегии и механизмы инновационного развития. Учебное пособие / Под ред. В. М. Аньшина, А. А. Дагаева. М.: Дело, 2006.584 с.

16.Инновационный менеджмент: учебник / Фатхутдинов. Р. А. СПб.: Питер, 2006. 448 с.

17.Кетков Ю. Л., Кетков А. Ю., Шульц М. М. MATLAB 7: программмирование, численные методы. СПб.: БХВ – Петербург, 2005. 752 с.

18.Краснов А.Г. Теория инновационной экономики / А. Г. Краснов; Чуваш. гос. ун-т. Чебоксары, 2001. 292 с.

19.Кривошеев И. А., Селиванов С. Г. Компьютерное моделирование в инновационном проектировании авиационных двигателей. М.: Машино-

615

Список рекомендуемой литературы

строение, 2010. 332 c.

20.Лабораторный практикум по дисциплине «Технологическая инноватика»// Селиванов С.Г., Поезжалова С.Н.. – Уфа. изд.УГАТУ. 2008. 75с.

21.Лукашин Ю., Рахлина Л. Производственные функции в анализе мировой экономики // Мировая экономика и международные отношения. 2004. №1.

22.Маренков Н. Л. Инноватика: учебное пособие. М.: КомКнига, 2005 .304 с. 23.Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов / В. В. Коссов, В. Н. Лифшиц, А. Г. Шахназаров. М.:

Экономика, 2000. 421 с.

24.Мишин В.М. Управление инновациями. Учебник / В.М.Мишин, Н.П. Масленникова, В.П.Баранчеев.-М.: Высшее образование. 2009.712с.

25.Никифоров А. Д., Ковшов А. Н., Схиртладзе А. Г. Теоретические основы прогнозирования в технике и технологии. М.: Высшая школа, 2010. 518 с.

26.Основные направления государственной инвестиционной политики Российской Федерации в сфере науки и технологий. Распоряжение Правительства РФ от 11 декабря 2002 г. № 1764-р. М.: 2002. 6с.

27.Основы инноватики:в / Под ред.Портникова Б.А. Оренбург: ОГУ, 2000. 28.Поезжалова С. Н., Селиванов С. Г. Нейронечёткий метод управления развитием высоких и критических технологий в авиадвигателестроении //

Инновации. 2011. №10.

29.Попов Ю. И., Яковенко О. В. Управление проектами. М.:ИНФА-М,2007. 30.Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2006 г. № 89 «О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих

инновационные образовательные программы»

31.Разработка предварительного проекта технологической документации высокой (критической) технологии./Селиванов С.Г.МР к курсовой работе по дисциплине «Технологическая инноватика».-Уфа. УГАТУ.2008. 75с.

32.Рутковская Д., Пилиньский М., Рутковский Л. Нейронные сети, генетические алгоритмы и нечеткие системы // пер. с польск.И. Д. Рудинского. М.: Горячая линия-Телеком, 2004. 452 с.

33.Селиванов С. Г. Технологическая инноватика. М.: Наука.2004. 283 с. 34.Селиванов С. Г., Иванова М. В. Теоретические основы реконструкции

машиностроительного производства. Уфа: Гилем.2001. 310 с. 35.Селиванов С. Г., Иванова М. В., Воронин А. А. Нейросетевая САПР

технического перевооружения авиадвигателестроительного производства

// Полет. 2001. №7. С. 35–40.

36.Селиванов С. Г., Поезжалова С. Н. Инновационные закономерности развития авиационной техники и технологий // Инновации. 2009. №2 (124).

37.Селиванов С. Г., Поезжалова С. Н. Нейронечёткий метод управления развитием высоких и критических технологий в авиадвигателестроении // Инновации. 2011. №10.

616

Список рекомендуемой литературы

38.Селиванов С.Г., Гузаиров М.Б. Системотехника инновационной подготовки производства в машиностроении. – М.: Машиностроение. 2012. 568 с.

39.Селиванов С.Г., Павлинич С.П. Технологическая инноватика. Учебное пособие. Уфа.: изд. УГАТУ, 2008. 161 с.

40.Теория систем и системный анализ в управлении организациями: справочник / под ред. В. Н. Волковой и А. А. Емельянова. М.: Финансы и статистика, 2006. 848 с.

41.Техническое творчество теория, методология, практика: энцикл. словарьсправочник / под ред. А. И. Половинкина, В.В. Попова. М.: ЦИАН, 2001.

42.Техническое творчество: теория, методология, практика. Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. А. И. Половинкина, В. В. Попова. М.: ЦИАН, 2001

43.Технологии и средства развития творческих способностей специалистов./ Под ред. В. А. Грачева. М.:ЭДКД, 2002. 221 с.

44.Туккель, И. Л. Управление инновационными проектами: учебник / И. Л. Туккель, А. В. Сурина, Н. Б. Культин.-Санкт-Петербург:БХВ-Петербург. 2011.396 с.

45.Указ Президента Российской Федерации № 596 от 7 мая 2012 года «О долгосрочной государственной экономической политике»

46.Управление инновационными проектами: Учебное пособие / Под ред.

В.Л.Попова.- М.: ИНФА-М. 2007.-336 с.

47.Управление инновациями в организациях: учебное пособие / А.А.Бовин, Чередникова Л.Е., В.А. Якимович. 3-е изд. – М.: Омега-Л. 2009

48.Управление проектами в машиностроении: учебное пособие для студентов вузов/ Ю. С. Перевощиков.— М.: ИНФРА-М, 2010. 233 с.

49.Управление проектами: справочник для профессионалов/ И. И. Мазур, В. Д. Шапиро. М.: Высшая школа. 2001. 875 с.

50.Харин А. А., Коленский И. Л. Управление инновациями. Кн.1–4. М.:Высшая школа, 2003.

51.Шнайдер Дитер Технологический маркетинг.– М.:«Янус-К».2003.478с.

52.Albers, sincerely./ Brockhoff K./Hauschildt J.:Bettriebswirtschaftslehre für Technologie und Innovation, Kiel, 2000.

53.Archibald Russel D. Managing High-Technology Programs and Projects. 2nd Edition. N.Y.: John Wiley&Sons, Inc., 1992. Р.464

54.Cobbenhagen J.: Successful innovation, Cheltenham, Glos, 2000.

55.Patterns of Technological Innovation/D.Sahal. New York University.1981. 56.Romer P. M. Endogenous Technological Change // Journal of Political

Economy.1990. Vol. 98. No.5

57.Selivanov S.G., Pojezalova S.N. The intellectual system of development of directive technological processes in mechanical engineering. CSIT’2011// Proceedings of the 13th International Workshop on Computer Science and Information Technologies. Volume 1. 2011.

617

Глоссарий

ГЛОССАРИЙ

Автоматизация – автоматизацию в настоящее время рассматривают как применение технических средств, методов и систем управления, освобождающих человека частично или полностью от непосредственного участия в процессах получения, преобразования, передачи и использования энергии, материалов или информации. При этом теорию и принципы автоматизации разрабатывает специальная отрасль науки и техники под названием автоматика, теоретической базой которой является теория автоматического управления. Автоматика и комплексная автоматизация весьма тесно связаны с инноватикой как с общим понятием научно-технического прогресса при решении задач разработки и внедрения самоуправляемых машин. Автоматизируют с помощью машин различные процессы: технологические, энергетические, транспортные; проектирование различных устройств, комплексов и производств; планирование и управление; научные исследования; медицинское и техническое диагностирование; учет и статистическую обработку данных; программирование и многое другое в целях повышения производительности труда, качества работ или устранения человека из процессов, связанных с тяжелым, монотонным, малоквалифицированным

трудом, особенно во вредных для человека условиях.

Автоматизация научных исследований – использование автома-

тизированных средств обработки информации (с помощью различных систем ЭВМ) в теоретических и экспериментальных научных исследованиях. Автоматизация научных исследований дает возможность в короткие сроки разработать и изучить математическую модель того или иного явления и/или поведения системы в новых условиях, провести численный эксперимент с этой

моделью и осуществить проверку достоверности полученных результатов.

Бизнес-план инновационного проекта – это технико-экономическая программа предпринимательской деятельности. Он описывает предприятие, планируемую продукцию или услуги, рынок их реализации, финансовые

потребности и планируемые финансовые результаты.

Вакуумная технология – способ производства материалов и изделий в герметичных камерах, из которых удален воздух. Вакуумная технология за счет замедления окислительных процессов и снижения давления создает улучшенные условия для особо точного литья, плазменной обработки, нанесения защитных покрытий, выполнения сварки, нанесения тонких пленок металлов и диэлектриков, управления их ростом с точностью до одного

атомного слоя.

Валидация (утверждение) технологии – подтверждение посредством представления объективных свидетельств того, что требования, предназначенные для конкретного предполагаемого использования или применения технологии, выполнены.

618